Poder e relações políticas na educação: o Método Lancaster no ensino público do Espírito Santo (1827 a 1860)

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.contributor.advisor	SCHWARTZ, C. M.
dc.date.accessioned	2016-08-29T15:07:37Z	-
dc.date.available	2016-07-11
dc.date.available	2016-08-29T15:07:37Z	-
dc.identifier.citation	FERREIRA, D. N. A., Poder e relações políticas na educação: o Método Lancaster no ensino público do Espírito Santo (1827 a 1860)	por
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufes.br/handle/10/3556	-
dc.format.medium	text	en
dc.publisher	Universidade Federal do Espírito Santo	por
dc.title	Poder e relações políticas na educação: o Método Lancaster no ensino público do Espírito Santo (1827 a 1860)	por
dc.type	doctoralThesis	en
dcterms.abstract	Trata o presente de uma pesquisa histórica que abordou o Método Lancasteriano na educação pública do século XIX na Província do Espírito Santo. Analisa a escolarização entre 1827 a 1871 para verificar a presença do Método Lancasteriano e suas estratégias. Usa o método indiciário como suporte à pesquisa. Aborda a técnica disciplinar contida no trabalho de Joseph Lancaster a partir de suas obras, fontes originais do século XIX, disponibilizadas pelo British School Museum de Hitchin em Londres. Descreve as estruturas e materiais pedagógicos descritos por Lancaster para ampliar o ensino e dinamizar a escolarização no oitocentos. Tem como objetivos investigar o poder e as relações políticas que se inseriram na educação pelo Método Lancasteriano, analisar políticas e práticas pedagógicas desenvolvidas na educação e discutir as relações de poder contidas no discurso oficial dos agentes responsáveis pela educação na Província do Espírito Santo. Descreve o Método Lancasteriano as estruturas e materiais pedagógicos tais como: as salas de aula, as caixas de areia, as tábuas de ardósia, os comandos lancasterianos, as punições e recompensas. Demonstra que a racionalidade do Método foi inserida no Brasil pós-independente para formar um sistema de educação amparado pelo Estado monárquico e a igreja católica. Descreve a Lei Januário da Cunha Barbosa e a Reforma Couto Ferraz como medidas legislativas que formalizaram o Método Lancasteriano no Brasil como uma estratégia para disciplinar, pregar a civilidade ordeira, o amor à pátria e a devoção religiosa. Descreve a educação na Província do Espírito Santo de 1827 a 1871 através dos discursos dos Presidentes da Província, demonstrando a aderência ao Método Lancasteriano. Discute o Espírito Santo e os aspectos políticos que deram perspectivas à educação para se consolidar e disciplinar o povo. Descreve as fontes primárias contidas no Arquivo Público e demonstra o Método Lancasteriano nos Jornais do século XIX, e no Regimento das Escolas de Primeiras Letras de 1871. Em visita técnica, faz uma comparação in loco entre as fontes primárias lancasterianas do Espírito Santo e as fontes arquivadas no British School Museum, de Hitchin, no Reino Unido, demonstrando que há semelhanças e diferenças entre o Método Lanacasterino nos dois lócus e que as estratégias políticas estavam inseridas na educação como forma de exercício de poder.	por
dcterms.creator	FERREIRA, D. N. A.
dcterms.issued	2015-08-24
dcterms.subject	História da Educação Método Lancasteriano ES	por
dc.publisher.country	BR	por
dc.publisher.program	Programa de Pós-Graduação em História	por
dc.publisher.initials	UFES	por
dc.publisher.course	Doutorado em História	por
dc.contributor.referee	OLIVEIRA, E. A. M.
dc.contributor.referee	FRANCO, S. P.
dc.contributor.referee	SILVA, D. C.
dc.contributor.referee	GOMES, M. R. L.
Aparece nas coleções:	PPGHIS - Teses de doutorado

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Arquivo	Descrição	Tamanho	Formato
tese_8073_Tese Dirce Nazaré de Adrade Ferreira20150721-151914.pdf		2.19 MB	Adobe PDF	Visualizar/Abrir

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