Please use this identifier to cite or link to this item: http://repositorio.ufes.br/handle/10/1907
Title: O aluno com deficiência causada pela Síndrome de Williams na escola comum : processos inclusivos pelas falas daqueles que os vivenciam
metadata.dc.creator: Silveira, Lívia Vares da
Keywords: Síndrome de Williams;Diagnóstico clínico;Processo inclusivos;School inclusion;Williams Syndrome;Clinical diagnosis;Inclusive processes;Deficiência mental;Inclusão escolar;Diagnóstico;Síndromes
Abstract: Este estudo buscou entender como vem se dando o processo de inclusão do aluno com deficiência causada pela Síndrome de Williams no contexto da escola comum. Como metodologia, esta pesquisa utilizou-se da abordagem qualitativa a partir da perspectiva metodológica das narrativas, pois esta utiliza como fontes de informação sujeitos, em relatos escritos ou falados, cujas experiências de vida estejam diretamente relacionadas com o tema de estudo. Para alcance dos objetivos propostos, apresentamos este estudo à luz da teoria sócio histórica, pois esta compreende o sujeito como produtor de conhecimento e cultura, ao mesmo tempo em que já nasce imerso em uma história e cultura que lhe é anterior. Apresentamos também um breve regaste da trajetória da educação da pessoa com deficiência desde os tempos em que esta era segregada até as propostas inclusivas, bem como seus avanços legais, entraves e desafios. Esta pesquisa buscou ainda realizar uma breve caracterização da Síndrome de Williams e o conhecimento produzido acerca da temática de estudo. Como resultados das escutas realizadas em campo, as narrativas dos sujeitos envolvidos nesse estudo nos direcionaram a reflexões acerca da inclusão escolar e do papel do professor no processo, bem como os modos de utilização do diagnóstico clínico pelos profissionais da educação e os processos de aprendizagem do aluno com deficiência causada pela Síndrome de Williams. Esta pesquisa demonstrou que, apesar de muitos profissionais buscarem a inovação da prática, muitos outros desafios, como a formação de professores, permeiam esse processo na luta pela implementação de uma educação verdadeiramente inclusiva.
URI: http://repositorio.ufes.br/handle/10/1907
Appears in Collections:PPGE - Dissertações de mestrado

Files in This Item:
File Description SizeFormat 
DISSERTAÇÃO.pdf1.71 MBAdobe PDFView/Open


This item is licensed under a Creative Commons License Creative Commons