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Title: Experimentações curriculares e juventudes em redes conexionistas e inventivas na contemporaneidade
metadata.dc.creator: Andrade, Roger Vital França de
Keywords: Aprendizagem;Currículos;Sociologia educacional;Subjetividade
Issue Date: 18-Dec-2015
Publisher: Universidade Federal do Espírito Santo
Abstract: Esta pesquisa investiga os enredamentos experimentados pelas juventudes em suas andanças pelos espaçostempos curriculares contemporâneos em seus processos conexionistas e inventivos e tece uma narrativa apresentando como essas juventudes experimentam fluxos de um Corpo sem Órgãos com e apesar do capitalismo. Visando a compor outras redes com as produções teóricas que permeiam o campo problemático, foram analisados 180 trabalhos disponíveis no banco de dados da Biblioteca Digital de Teses e Dissertações do Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia, referentes aos anos de 2012 a 2014, tomando como redes de análises os descritores: corpos e currículos; subjetividades e contemporaneidade; redes e aprendizagens. A viagem metodológica se fez no próprio movimento curricular/vida em companhia das juventudes encarnadas em suas experiências e aprendizagens que se expressavam e ganhavam visibilidade por meio das redes de conversas utilizadas para a produção de dados. Esse movimento deu-se a partir do campo de pesquisa que foi uma escola de Ensino Fundamental do município de Serra/ES que possibilitou a fabricação de uma narrativa registrada em um diário de campo, considerando suas virtualidades, produções de verdades, histórias fragmentadas e não linearidades. Dentre os intercessores teóricos, evidenciaram-se as contribuições de Canevacci (2000, 2005), Carvalho (2009, 2011, 2012), Deleuze (1991, 1997, 2007), Deleuze e Parnet (2004), Deleuze e Guattari (1995, 2012), Foucault (1986, 1996, 1997, 2002, 2010), Hardt e Negri (2006, 2010), Larrosa (2002, 2010, 2012), Parente (2010, 2013), Pelbart (2011) e Santaella (2004). Aposta e nutre esperanças de que, no funcionamento, nas experimentações e enredamentos exercitados cotidianamente pelas juventudes por entre redes conexionistas, inventivas e outras ainda não nomeadas ao estabelecerem sinapses com outros corpos, afetos, máquinas, linguagens e desejos agenciados por fluxos de um Corpo sem Órgãos , as juventudes estariam a preencher espaçostempos curriculares plurais de modo expansivo e inaugural, esparramando-se como aprendizagens inventivas que acontecem nos entremeios dos encontros desses corpos em constantes fluxos de desterritorialização.
This research investigates the entanglements experienced by young peoples in their wanderings through the contemporary curricular timespaces in their conexionist and inventive processes, and weaves a narrative presenting how these young peoples experience the flows of a Body without Organs with and in spite of capitalism. Aiming at composing other nets with theoretical productions that permeate the problematic field, 180 works available at the database of the Digital Library of Thesis and Dissertations of the Brazilian Institute for Information in Science and Technology, relative to the years from 2012 and to 2014 have been analyzed, taking the following descriptors as analyses nets: bodies and curriculums; subjectivities and contemporaneity; nets and learnings. The methodological journey took place in the very movement curricular/life in the company of the incarnated young peoples at their experiences and learnings, which have expressed themselves and gained visibility through the net of conversations that have been used to produce data. This movement had its origin in the research field, which was an Elementary School in the municipality of Serra in the Espírito Santo State, that allowed the fabrication of a narrative registered in a field diary considering its virtualities, truth productions, fragmented stories and its non-linearities. Amidst its theoretical intercessors, the contributions of Canevacci (2000, 2005), Carvalho (2009, 2011, 2012), Deleuze (1991, 1997, 2007), Deleuze and Parnet (2004), Deleuze and Guattari (1995, 1996), Foucault (1986, 1996, 1997, 2002, 2010), Hardt and Negri (2006, 2010), Larrosa (2002, 2010, 2012), Parente (2010, 2013), Pelbart (2011) and Santaella (2004) stand out. It bets and nourishes hopes that, in the functioning, in the experimentations and entanglements exercised on a daily basis by young peoples throughout conexionist nets, inventive and others, which have not been named yet – while they establish synapses with other bodies, affections, machines, languages and desires promoted by the flow of a Body without Organs –, the young peoples would be filling plural curricular timespaces in expansive and inaugural mode, spreading out as inventive learnings that happen in the midst of the encounters of these bodies in constant deterritorialization flows.
URI: http://repositorio.ufes.br/handle/10/2245
Appears in Collections:PPGE - Teses de doutorado

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