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Title: EDUCAÇÃO DO CAMPO EM MOVIMENTO: DOS PLANOS À AÇÃO PEDAGÓGICA EM ESCOLAS MULTISSERIADAS E ANOS INICIAIS DE SÃO MATEUS E JAGUARÉ (ES).
metadata.dc.creator: BALDOTTO, O. L. G.
Issue Date: 23-Mar-2016
Publisher: Universidade Federal do Espírito Santo
Citation: BALDOTTO, O. L. G., EDUCAÇÃO DO CAMPO EM MOVIMENTO: DOS PLANOS À AÇÃO PEDAGÓGICA EM ESCOLAS MULTISSERIADAS E ANOS INICIAIS DE SÃO MATEUS E JAGUARÉ (ES).
Abstract: O termo educação do campo foi gestado a partir do primeiro Encontro Nacional de Educadores (as) da Reforma Agrária (ENERA), realizado em 1997. Mas mesmo antes do termo ser cunhado no Brasil as discussões sobre uma educação voltada para os trabalhadores do campo já se faziam presentes no mundo e também no Brasil. De lá para cá, várias experiências e várias propostas vem sendo debatidas e implementadas, algumas ganhando o status de política pública. Essa pesquisa teve como objetivo analisar os planos pedagógicos dos anos iniciais de escolas do campo; coletar e analisar o processo ensino e aprendizagem a partir da utilização dos elementos contidos nestas propostas ou planos em escolas dos municípios de Jaguaré e São Mateus. A pesquisa aborda um campo de estudo que carece ainda de sistematização e ampliação, qual seja, os anos iniciais do Ensino Fundamental em escolas multisseriadas ou não, considerando o contexto histórico abordado pelo Movimento da Educação do Campo no que refere às ações e práticas pedagógicas, interligadas aos princípios pedagógicos elencados nas Conferências Por Uma Educação Básica do Campo. A metodologia utilizada foi a História Oral Temática que consiste em realizar entrevistas abertas e gravadas com pessoas que podem testemunhar sobre acontecimentos, conjunturas, instituições, modos de vida ou outros aspectos da história contemporânea. A pesquisa apontou os elementos pedagógicos que fundamentam e norteiam trabalho docente, explicitados nos planos e projetos e colocados em ação pelos sujeitos da comunidade escolar. Destacaram-se: o Plano de Estudo/Ficha de Pesquisa, a Auto-organização, a Mística, a Pasta da Realidade/Caderno da Realidade/Portfólio, o Caderno de Planejamento e Reflexão/Caderno de Acompanhamento, as Atividades/Conteúdos Vivenciais (visita/viagem de estudo, oficina/experiências, intervenções/palestras), Visita às Famílias.
URI: http://repositorio.ufes.br/handle/10/5324
Appears in Collections:PPGEEB – Dissertações de Mestrado

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