Publication: Identificação das práticas corporais étnicas e/ou interétnicas presentes na comunidade escolar de uma escola de Venda Nova do Imigrante: apontamentos para a intervenção da Educação Física
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08/10/2025
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Universidade Federal do Espírito Santo
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A trajetória educacional de Venda Nova do Imigrante é marcada pela influência dos imigrantes italianos e pelo protagonismo da comunidade na construção e manutenção da escola local. A Escola Fioravante Caliman se tornou um espaço de formação, identidade e pertencimento, articulando ensino, cultura e trabalho coletivo. Nossa vivência como aluno e professor revela mudanças nas relações sociais e étnico-raciais ao longo do tempo. Observamos um crescente afastamento entre escola e comunidade, refletido na perda de vínculos e no enfraquecimento das práticas corporais e da cultura. Questionamos o papel das práticas corporais na valorização da diversidade e na construção de identidades e como essas práticas fortalecem o sentimento de pertencimento e promovem uma educação mais inclusiva e contextualizada. O objetivo da pesquisa foi conhecer a população escolar, para entender suas relações socioculturais e seu cotidiano no sentido de despertar relações de pertencimento, diante das identidades pautadas nos valores étnico culturais, sugerindo caminhos para a escolarização destas práticas. A pesquisa utilizou abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-intervenção, envolvendo alunos do 6º ano, seus pais e professores. Foram aplicados questionários diagnósticos e, posteriormente, realizados grupos focais para aprofundar as percepções sobre práticas corporais e relações étnico-raciais. Também foram utilizados dados documentais e institucionais. A pesquisa revelou que as práticas corporais têm grande potencial como mediadoras culturais e formadoras de identidade e pertencimento. Contudo, barreiras como preconceito, desconhecimento e silenciamento ainda limitam sua valorização no ambiente escolar. A escola se mostra como espaço contraditório, mas também transformador, capaz de promover inclusão e reconhecimento da diversidade. Os relatos de alunos, professores e pais propõem mudanças na educação física de forma a incorporar práticas corporais étnicas e culturais ao currículo de forma a aproximar a comunidade escolar.
Abstract
The educational trajectory of Venda Nova do Imigrante is marked by the influence of Italian immigrants and by the community’s protagonism in the construction and maintenance of the local school. Fioravante Caliman School has become a space of learning, identity, and belonging, articulating education, culture, and collective work. The author’s experience as both student and teacher reveals changes in social and ethnic-racial relations over time. A growing disconnect between school and community is observed, reflected in the weakening of cultural and bodily practices. This study questions the role of bodily practices in valuing diversity and constructing identities, as well as how they can strengthen the sense of belonging and promote a more inclusive and contextualized education. The objective of the research was to understand the school population to grasp their sociocultural relations and daily life, aiming to awaken a sense of belonging based on ethnic-cultural values and to suggest paths for the schooling of these practices. The research used a qualitative, intervention-based approach, involving 6th-grade students, their parents, and teachers. Diagnostic questionnaires were applied, followed by focus groups to deepen the understanding of bodily practices and ethnic-racial relations. Documentary and institutional data were also used. The study revealed that bodily practices have strong potential as cultural mediators and as tools for forming identity and belonging. However, barriers such as prejudice, lack of knowledge, and silencing still limit their value in the school environment. The school appears to be a contradictory but transformative space, capable of promoting inclusion and recognition of diversity. The voices of students, teachers, and parents propose changes in physical education to incorporate ethnic and cultural bodily practices into the curriculum in order to bring the school community closer together.
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FALCHETTO JUNIOR, Higino. Identificação das práticas corporais étnicas e/ou interétnicas presentes na comunidade escolar de uma escola de Venda Nova do Imigrante: apontamentos para a intervenção da Educação Física. Orientador: Dr. Antônio Carlos Moraes. 2025. 169 páginas. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Física) – Centro de Educação Física e Desportos, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2025.