Uma proposta de sequência didática para o ensino de matrizes no Ensino Médio

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dc.contributor.advisor1Rosado Filho, Moacir
dc.contributor.authorTrindade, Jane Rodrigues
dc.contributor.referee1Rosado Filho, Moacir
dc.contributor.referee2Guimarães, Andréa Gomes
dc.contributor.referee3Silva, Domingos Sávio Valério
dc.date.accessioned2018-08-01T22:32:48Z
dc.date.available2018-08-01
dc.date.available2018-08-01T22:32:48Z
dc.date.issued2017-08-11
dc.description.abstractThis work has as main objective to develop the mathematical practice presenting the matrix subject in such a way that the student develops the mathematical knowledge and is able to answer that pragmatic question: "why one learns this?" It is known that the presented theme does not have an approach prior to the second year of high school, with the intuitive notion of matrices seen superficially in the analysis and construction of tables. This fact generates great difficulty of understanding by the students, who cannot relate the study to practical situations. Our goal here will be to realize the theory through everyday problems- situations. To do so, we organized the work in a didactic sequence distributed in classes followed by four practical applications, about graphs, coding, gaussian elimination and matrix product.
dc.description.resumoEste trabalho tem como principal objetivo desenvolver a prática matemática apresentando o tema matrizes de modo tal que o aluno desenvolva o saber matemático e consiga responder aquela pergunta pragmática pra quê se aprende isto? Sabe-se que o tema apresentado não tem uma abordagem anterior ao segundo ano do Ensino Médio, sendo a noção intuitiva de matrizes vista superficialmente na análise e construção de tabelas. Esse fato gera grande dificuldade de compreensão por parte dos alunos, que não conseguem relacionar o estudo com situações práticas. Nosso alvo aqui será concretizar a teoria através de situações-problemas do dia-a-dia. Para tanto, organizamos o trabalho em uma sequência didática distribuída em aulas seguidas de quatro aplicações práticas, sendo abordados grafos, codificação, escalonamento e produto de matrizes.
dc.formatText
dc.identifier.citationTRINDADE, Jane Rodrigues. Uma proposta de sequência didática para o ensino de matrizes no Ensino Médio. 2017. 68 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Exatas, Vitória, 2017.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/7543
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Exatas
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
dc.rightsopen access
dc.subjectMatriceseng
dc.subjectDidactic sequenceeng
dc.subjectMatrix applicationeng
dc.subjectCodingeng
dc.subjectGraphseng
dc.subjectGaussian eliminationeng
dc.subjectMatrix producteng
dc.subjectLearningeng
dc.subjectMatrizespor
dc.subjectSequência didáticapor
dc.subjectAplicação de matrizespor
dc.subjectCodificaçãopor
dc.subjectGrafospor
dc.subjectEscalonamentopor
dc.subjectProduto de matrizespor
dc.subjectAprendizagempor
dc.subject.br-rjbnMatrizes (Matemática)
dc.subject.br-rjbnAprendizagem
dc.subject.cnpqMatemática
dc.subject.udc51
dc.titleUma proposta de sequência didática para o ensino de matrizes no Ensino Médio
dc.title.alternativeA didactic sequence proposal for teaching matrices in High School
dc.typemasterThesis
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