A escolarização obrigatória em contextos federativos : um estudo comparativo entre Brasil e Argentina
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Data
2016-07-28
Autores
Brahim, Cybele Barbosa
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Editor
Universidade Federal do Espírito Santo
Resumo
The objective of this study is to analyze public policies that guide compulsory
schooling in federal contexts of Brazil and Argentina, based on the legal
requirements of both countries. There fore, the theme It was addressed in a
comparative perspective, using the literature which includes authors such as
Araujo (2005, 2010, 2011a), Cury (2000, 2002ª, 2002b, 2007), Rivas (2004,
2007, 2009), Feldfeber (2009, 2011, 2014). Furthermore, it was conducted
documentary research, covering the laws of both countries. At the Brazil, we
analyzed the Law of Education Guidelines and Base (LDB) 9394/1996; The Law
11.114 / 2005; Law 11.274 / 2006 and the Constitutional Amendment. 59/2009.
In relation to Argentina, were analyzed the Federal Law no. 24,195 / 1993 and
Law Education (LEN) 26,206 / 2006. The analysis made possible verify the two
countries advanced as regards the compulsory enrollment in under the
legislation, extended compulsory schooling in Argentina to 13 years and in
Brazil for 14 years. We also identified that while in your origin of these States
have been trained in social settings, political and disparate economic, and that
these factors contributed to evidence educational discrepancies between Brazil
and Argentina in the nineties, the which is currently observed is a certain
similarity in the educational framework these countries. We attribute this
educational homogenization policies implemented in Latin America by
educational reforms devised within a neoliberal vision, under the influence of
international organizations. Anyway, although we realize that many steps have
been taken in the way towards compulsory schooling.
El objetivo de este estudio es analizar las políticas públicas que orientan la enseñanza obligatoria en contextos federales de Brasil y Argentina, basado en los requisitos legales de ambos países. Por lo tanto, el tema Se trata en una perspectiva comparativa, utilizando la literatura que incluye autores como Araujo (2005, 2010, 2011a) Cury (2000, 2002a, 2002b 2007), Rivas (2004, 2007,2009), Feldfeber (2009, 2011, 2014). Además, era llevado a cabo una investigación documental, que cubre las leyes de ambos países. Em Brasil, se analizó la Ley de Directrices de educación y Base (LDB) 9394/1996 de; la Ley 11.114 / 2005; Ley 11.274 / 2006 y la Enmienda Constitucional. 59/2009. Em relación con Argentina, se analizaron la Ley Federal no. 24.195 / 1993 y Ley Educación (LEN) 26.206 / 2006. El análisis hecho posible verificar, los dos países más avanzados en cuanto a la inscripción obligatoria em arreglo a la legislación, se extendió la educación obligatoria en Argentina para de 13 años y en Brasil desde hace 14 años. También se identificó que, si bien en su origen de estos Estados han sido entrenados en los entornos sociales, políticas y dispares económica, y que estos factores contribuyeron a la evidencia discrepancias educativas entre Brasil y Argentina en los años noventa, la que se observa actualmente una cierta similitud en el marco educativo estos países. Atribuimos esta homogeneización políticas educativas implementado en América Latina por las reformas educativas ideadas dentro de una visión neoliberal, bajo la influencia de las organizaciones internacionales. De todos modos, aunque nos damos cuenta de que muchos se han dado pasos en el caminho hacia la enseñanza obligatoria, e incluso entonces, muchos otros todavía están es necessário
El objetivo de este estudio es analizar las políticas públicas que orientan la enseñanza obligatoria en contextos federales de Brasil y Argentina, basado en los requisitos legales de ambos países. Por lo tanto, el tema Se trata en una perspectiva comparativa, utilizando la literatura que incluye autores como Araujo (2005, 2010, 2011a) Cury (2000, 2002a, 2002b 2007), Rivas (2004, 2007,2009), Feldfeber (2009, 2011, 2014). Además, era llevado a cabo una investigación documental, que cubre las leyes de ambos países. Em Brasil, se analizó la Ley de Directrices de educación y Base (LDB) 9394/1996 de; la Ley 11.114 / 2005; Ley 11.274 / 2006 y la Enmienda Constitucional. 59/2009. Em relación con Argentina, se analizaron la Ley Federal no. 24.195 / 1993 y Ley Educación (LEN) 26.206 / 2006. El análisis hecho posible verificar, los dos países más avanzados en cuanto a la inscripción obligatoria em arreglo a la legislación, se extendió la educación obligatoria en Argentina para de 13 años y en Brasil desde hace 14 años. También se identificó que, si bien en su origen de estos Estados han sido entrenados en los entornos sociales, políticas y dispares económica, y que estos factores contribuyeron a la evidencia discrepancias educativas entre Brasil y Argentina en los años noventa, la que se observa actualmente una cierta similitud en el marco educativo estos países. Atribuimos esta homogeneización políticas educativas implementado en América Latina por las reformas educativas ideadas dentro de una visión neoliberal, bajo la influencia de las organizaciones internacionales. De todos modos, aunque nos damos cuenta de que muchos se han dado pasos en el caminho hacia la enseñanza obligatoria, e incluso entonces, muchos otros todavía están es necessário
Descrição
Palavras-chave
Compulsory Schooling , Brazil , Federalism , Argentina , Brasil , Escolarização obrigatória , Enseñanza obligatoria , Federalismo