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Título: O uso da plataforma adaptativa Khan Academy no ensino de matemática e o impacto nas avaliações
Autor(es): Mognhol, Tiago Delpupo
Orientador: Bayer, Valmecir Antonio dos Santos
Data do documento: 24-Jun-2015
Editor: Universidade Federal do Espírito Santo
Citação: MOGNHOL, Tiago Delpupo. O uso da plataforma adaptativa Khan Academy no ensino de matemática e o impacto nas avaliações. 2015. 37 f. Dissertação (Mestrado em Matemática em Rede Nacional) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Exatas, Vitória, 2015.
Resumo: Este trabalho relata a experiência do uso da plataforma adaptativa Khan Academy, disponível gratuitamente em https://pt.khanacademy.org/, com turmas do 1o ano do Curso Técnico em Agroindústria Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo - IFES Campus Venda Nova do Imigrante. Durante o primeiro semestre letivo utilizamos a metodologia tradicional de ensino; no segundo semestre optamos por avaliar os alunos de acordo com os resultados obtidos na plataforma. Por -m, avaliamos os principais benefícios e diferenças. Palavras chave: Ensino de matemática. Tecnologia no ensino. Plataforma adaptativa. Khan Academy.
This work reports the experience about the use of adaptative Khan Academy platform, avaliable for free at https://pt.khanacademy.org/, with groups of high school juniors in the Integrated Agri-industry Technical Course at Instituto Federal de Educa¸c˜ao, Ciˆencia e Tecnologia do Esp´ırito Santo - IFES Campus Venda Nova do Imigrante. In the first term of 2014 we used the traditional teaching methedology; however, in the second term, we decided to evaluate the students according to the results from the platform. Finally, we evaluated the major benefits and differences.
URI: http://repositorio.ufes.br/handle/10/7554
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