O currículo das escolas multisseriadas do município de Sooretama e suas implicações no processo de formação dos sujeitos do campo

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dc.contributor.advisorCristofoleti, Rita de Cássia
dc.contributor.refereeOliveira , Sandro Nandolpho de
dc.contributor.refereePizetta, Adelar João
dc.contributor.refereePrado, Gustavo Machado
dc.date.accessioned2018-12-20T13:27:46Z
dc.date.available2018-12-20
dc.identifier.citationSOPRANI, Ana Cristina. O currículo das escolas multisseriadas do município de Sooretama e suas implicações no processo de formação dos sujeitos do campo. 2018. 140 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica, Universidade Federal do Espírito Santo, São Mateus, 2018.por
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santopor
dc.publisher.countryBRpor
dc.publisher.courseMestrado em Ensino na Educação Básicapor
dc.publisher.initialsUFESpor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básicapor
dc.subject.br-rjbnEducação ruralpor
dc.subject.br-rjbnCurrículospor
dc.subject.cnpqEnsinopor
dc.subject.udc37
dc.titleO currículo das escolas multisseriadas do município de Sooretama e suas implicações no processo de formação dos sujeitos do campopor
dc.typemasterThesisen
dcterms.abstractA discussão sobre o currículo na Educação do Campo é algo relativamente novo, tendo em vista ser novo também o próprio tema da Educação do Campo no cenário das políticas públicas brasileiras. Não obstante, os dilemas da educação perpassam por todos os movimentos históricos de constituição de nossa sociedade, em especial no campo, onde se configura como elemento central para grandes processos de transformação, principalmente quando tratamos da educação escolar. Dessa forma, o trabalho que aqui se apresenta busca discutir sobre os pressupostos teóricos que deram e continuam dando base para a implementação das políticas públicas em Educação do Campo a partir do viés do currículo. Para tanto, fizemos um mergulho na história do campesinato, sua constituição, desafios e conquistas, para então, inserirmos a educação a partir dessa perspectiva. Buscamos nesta parte da pesquisa o suporte de autores como Molina, Freitas, Munarin, Caldart, dentre outros, que nos possibilitaram um olhar para o campo da Educação do Campo. Tivemos como referência de pesquisa duas comunidades e suas respectivas escolas, ambas multisseriadas, passamos a dialogar com seus sujeitos inicialmente numa proposta de entrevista semi estruturada. Em segundo momento realizamos a pesquisa de grupo focal com os professores. Estudamos também os documentos que norteiam a proposta curricular das escolas do campo do município de Sooretamapor
dcterms.creatorSoprani, Ana Cristina
dcterms.formattexteng
dcterms.issued2018-06-28
dcterms.languageporpor
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