Rádio escola no ar: a palavra (en)cantada na educação literária antirracista

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dc.contributor.advisor-co1Salgueiro, Maria Amélia Dalvi
dc.contributor.advisor1Nascimento, Jorge Luiz do
dc.contributor.authorGhil, Jamille Gomes
dc.contributor.referee1Araujo, Débora Cristina de
dc.contributor.referee2Nathanailidis , Andressa Zoi
dc.date.accessioned2018-08-01T23:43:56Z
dc.date.available2018-08-01
dc.date.available2018-08-01T23:43:56Z
dc.date.issued2018-05-11
dc.description.abstractIn this qualitative research, we intend to describe and analyze the practices of literary education carried out during the extension course Escola no Ar (2015 and 2016), with adolescents of Prezideu Amorim Elementary School - located in the Bonfim neighborhood, Vitória - ES. Our objective is to discuss the practices read and say in the light of the humanizing function of literature (CANDIDO, 1997) as a possible contribution to the awareness of the humanity of those who have denied humanity, forming readers critical of racism in Brazil from poems and words not only with the socioeconomic and cultural reality of the students, but also with a view to problematizing the racial condition to which blacks are subjected in the country. To do so, we will consider the notions of racism (d'ADESKY, 2005), read and say (BAJARD, 2014) and literary education (LEAHY-DIOS, 2013).
dc.description.resumoNesta investigação qualitativa, pretendemos descrever e analisar as práticas de educação literária realizadas durante o curso de extensão Escola no Ar (2015 e 2016), com adolescentes da Escola Municipal de Ensino Fundamental Prezideu Amorim localizada no bairro Bonfim, Vitória ES. Nosso objetivo é discutir as práticas ler e dizer à luz da função humanizadora da literatura (CANDIDO, 1997) como possível contribuição à tomada de consciência da humanidade de quem tem a humanidade negada, formando leitores críticos aos racismos no Brasil a partir de poemas e palavra cantada que dialoguem não somente com a realidade socioeconômica e cultural dos estudantes, mas que também permitam problematizar a condição racial à qual estão submetidos os negros no país. Para tanto, serão consideradas as noções de racismos (dADESKY, 2005), ler e dizer (BAJARD, 2014) e educação literária (LEAHY-DIOS, 2013). Palavras-chave: Educação literária. Leitura. Dizer. Racismos.
dc.formatText
dc.identifier.citationGHIL, Jamille Gomes. Rádio escola no ar: a palavra (en)cantada na educação literária antirracista. 2018. 167 f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Humanas e Naturais, Vitória, 2018.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/9230
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Letras
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Letras
dc.rightsopen access
dc.subjectLiterary educationeng
dc.subjectReadingeng
dc.subjectTelleng
dc.subjectRacismeng
dc.subjectEducação literáriapor
dc.subjectLeiturapor
dc.subjectDizerpor
dc.subjectRacismospor
dc.subject.br-rjbnLeitura
dc.subject.br-rjbnRacismo
dc.subject.cnpqLetras
dc.subject.udc82
dc.titleRádio escola no ar: a palavra (en)cantada na educação literária antirracista
dc.typemasterThesis
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