A história e a cultura Pataxó: um estudo das narrativas de estudantes em Prado/Bahia
| dc.contributor.advisor1 | Salim, Maria Alayde Alcantara | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0003-4142-9244 | |
| dc.contributor.author | Silva, Patricia Bispo da | |
| dc.contributor.referee1 | Cancela, Francisco Eduardo Torres | |
| dc.contributor.referee2 | Oliveira, Ueber | |
| dc.date.accessioned | 2024-11-01T19:27:02Z | |
| dc.date.available | 2024-11-01T19:27:02Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-28 | |
| dc.description.abstract | Este trabajo tiene como objetivo analizar las narrativas construidas por estudiantes de secundaria de Prado/Bahía sobre la historia y la cultura del pueblo Pataxó que habita el municipio. La historia del municipio de Prado está marcada por la presencia indígena y pretendemos, a través de las narrativas, identificar las imágenes, conocimientos y experiencias de los estudiantes relacionadas con la historia de la ciudad, la cultura y los modos de vida actuales del pueblo Pataxó. Desde una perspectiva decolonial, utilizamos como referencias teóricas a Quijano (2005), Maldonado-Torres (2007) y Catherine Walsh (2007; 2009). También utilizamos las ideas de Walter Benjamin (1986) y Jorge Larossa Bondía (2002; 2011) para pensar los conceptos de narrativas y experiencia. La investigación es etnográfica y cualitativa, utilizando grupos de discusión (Weller, 2013) con alumnos de dieciocho cursos de la Facultad Estadual Homero Pires en 2023, buscando comprender las experiencias colectivas del grupo. En la introducción presentamos los caminos de la investigación, su metodología, discusión teórica y una discusión bibliográfica sobre la enseñanza de la historia indígena. En el segundo capítulo presentamos un estudio bibliográfico sobre la historia de Prado y del pueblo Pataxó que vive en el extremo sur de Bahia. En el tercer capítulo, a partir del análisis de los datos, presentamos cómo el eurocentrismo y la colonialidad han permeado las experiencias escolares de los estudiantes y cómo aparecen en las narrativas que han construido a lo largo de su trayectoria escolar sobre los pueblos indígenas. Además, discutiremos qué estrategias han sido movilizadas por los sujetos escolares para romper con esta lógica dominante y colonial, cómo se ha enseñado la historia y el conocimiento de estos pueblos y cómo la interculturalidad está presente en la enseñanza de la historia en la ciudad de Prado. | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho tem como objetivo analisar as narrativas construídas pelos estudantes do ensino médio de Prado/Bahia sobre a história e cultura do povo Pataxó que habita o município. A história do município do Prado é marcada pela presença indígena e pretendemos através das narrativas, identificar as imagens, saberes, e experiências dos estudantes relacionados a história da cidade, cultura e modos de vida atuais do povo Pataxó. Partindo de uma perspectiva decolonial, utilizamos como referencial teórico Quijano (2005), Maldonado-Torres (2007) e Catherine Walsh (2007; 2009). Utilizamos também as ideias de Walter Benjamim (1986) e Jorge Larossa Bondía (2002; 2011) para pensar os conceitos de narrativas e experiência. A pesquisa é do tipo etnográfica, qualitativa, utilizando grupos de discussão (Weller, 2013) com os estudantes de dezoito turmas do Colégio Estadual Homero Pires no ano de 2023, buscando compreender as experiências coletivas do grupo. Na introdução apresentamos os caminhos até a pesquisa, sua metodologia, discussão teórica e uma discussão bibliográfica sobre o ensino de história indígena. No segundo capítulo apresentamos um estudo bibliográfico sobre a história do Prado e do povo Pataxó que habita o Extremo Sul da Bahia. No terceiro capítulo, a partir da análise dos dados, apresentamos como o eurocentrismo e a colonialidade tem atravessado as experiências escolares dos estudantes e como aparecem nas narrativas que eles construíram ao longo da trajetória escolar sobre os povos indígenas. Além disso, debateremos quais estratégias têm sido mobilizadas pelos sujeitos escolares para romper com essa lógica dominante e colonial, como a história e saberes desses povos vem sendo ensinados e de que forma a interculturalidade está presente no ensino de história na cidade de Prado. | |
| dc.description.sponsorship | Agência de fomento | |
| dc.format | Text | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufes.br/handle/10/18098 | |
| dc.language | por | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Espírito Santo | |
| dc.publisher.country | BR | |
| dc.publisher.course | Mestrado em Ensino na Educação Básica | |
| dc.publisher.department | Centro Universitário Norte do Espírito Santo | |
| dc.publisher.initials | UFES | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica | |
| dc.rights | open access, restricted access ou embargoed access | |
| dc.subject | Ensino de história indígena | |
| dc.subject | Povo Pataxó | |
| dc.subject | Interculturalidade | |
| dc.subject.cnpq | Ensino | |
| dc.title | A história e a cultura Pataxó: um estudo das narrativas de estudantes em Prado/Bahia | |
| dc.type | masterThesis |