Da escola ao Jequitibá: potencializando espaços não formais de ensino

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dc.contributor.advisor1Muscardi, Dalana Campos
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-7936-7363
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7585552685515553
dc.contributor.authorDalfior, Micherlle da Silva Sian
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0000-0002-0328-7671
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/8813873329601478
dc.contributor.referee1Fraile, Ofelia Ortega
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0003-1080-2165
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4680777935955498
dc.contributor.referee2Teixeira, Marcos da Cunha
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-3564-2180
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/9783956535209540
dc.date.accessioned2024-05-29T22:10:50Z
dc.date.available2024-05-29T22:10:50Z
dc.date.issued2019-07-29
dc.description.abstractabstract
dc.description.resumoA construção do conhecimento não se restringe àquela realizada no interior da escola. A formação cidadã, prerrogativa da educação básica, implica em abordagens pedagógicas que dialogam em diferentes espaços, conteúdos e disciplinas. Neste sentido, o objetivo deste trabalho foi investigar o potencial pedagógico de espaços não formais de ensino a partir do diálogo com professores e da ação investigativa dos alunos, viabilizando a elaboração de material impresso para auxiliar docentes no uso de espaços não formais de ensino. Para a construção de uma rota para aula de campo, tomaram-se como referência as árvores Jequitibás (Cariniana legalis), a percepção dos professores sobre as potencialidades educativas dos ambientes e dados levantados em visita de reconhecimento. Nesta modalidade de aula, os alunos puderam desenvolver suas observações, análises e conclusões em relação às potencialidades educativas dos espaços, resultando em um envolvimento motivador, desconstruindo a fragmentação dos conteúdos por disciplinas. Além disso, realizaram entrevistas com os proprietários rurais, tendo como resultado a percepção da importância do meio para a vida daquelas pessoas, desenvolvendo se, nos estudantes, percepções mais globalizantes e multidimensionais. A partir dessas vivências reflexivas sobre os temas abordados, foram criadas exposições fotográficas, construção do mapa da rota, produção de relatórios e demais atividades como resultado de uma intervenção investigativa na realidade. Na criação e experimentação da rota, foram observadas mudanças na percepção dos alunos e professores, no sentido de que não se aprendem apenas conteúdos disciplinares, mas obtêm-se, através de experiências em outros espaços, uma formação muito mais ampla, multidisciplinar e intercultural. O material impresso produzido a partir do mapa da rota, dos conteúdos abordados na aula de campo e outras informações relevantes torna-se um auxílio para professores de diferentes áreas de conhecimento na construção de uma relação entre teoria e prática na educação e evidencia as diversas potencialidades pedagógicas e formativas dos espaços não formais de ensino, apontando sua importância na formação cidadã dos estudantes.
dc.description.sponsorshipFundação Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/13277
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional
dc.publisher.departmentCentro Universitário Norte do Espírito Santo
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Biologia em Rede Nacional
dc.rightsopen access
dc.subjectAula de campo
dc.subjectEspaços não formais
dc.subjectEducação cidadã
dc.subjectClase de campo
dc.subjectEspacios no formales
dc.subjectEducación ciudadana
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqBiologia Geral
dc.titleDa escola ao Jequitibá: potencializando espaços não formais de ensino
dc.title.alternativetitle.alternative
dc.typemasterThesis
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