Vamos falar de gênero? O papel social da mulher na perspectiva dos estudantes do ensino médio de uma escola estadual

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dc.contributor.advisor1Bregonci, Aline de Menezes
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-9524-9815
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3512763662094305
dc.contributor.authorOliveira, Samira Polegario
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0007-0493-7924
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5201174793877452
dc.contributor.referee1Meira, Ana Cláudia Hebling
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-8848-6903
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7971806472494167
dc.contributor.referee2Soares, Sarah Vervloet
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0009-0008-2689-3800
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.date.accessioned2025-11-13T13:42:37Z
dc.date.available2025-11-13T13:42:37Z
dc.date.issued2025-10-09
dc.description.abstractBy proposing to research gender inequalities in High School, I aimed to understand the narratives and relationships that are forming among the students. I intended, through conducting an intervention with the students of a high school on issues of gender-based violence, to enable new constructions and moments of reflection with the students. The work has an exploratory nature, qualitative in approach, through participant observation. It was carried out at a public state school in Espírito Santo, EEEFM Leopoldino Rocha, in Itapemirim/ES, with two classes of the 3rd year of high school, totaling 64 students, using the collaborative-critical action research methodology. The practice was built and shaped through day-to-day experiences over a period of two months, with a duration of two hours per week, during biology classes. Initially, I conducted a familiarization with the school and made initial observations with the classes. Subsequently, with these participants, we identified the problems related to the research topic. In this way, the data were constructed and the documented records were shared with the students during class, in the moments of the discussion circle. The results show that the students, for the most part, continue to reproduce sexist and violent discourses within the school, as well as their understandings and constructions regarding gender and relations of inequality became clear during the dialogued meetings. The authors Saffioti (1976), Davis (2016; 2017), and hooks (2013) contributed to the theoretical foundation that supported the discussion circles and this work. We emphasize that sexist and chauvinistic behaviors are commonplace, both inside and outside of school and in the digital world. In light of these facts, we recognize that the path toward a more just education and society should be walked through the discussion and reflection on everyday issues conducted with young people in the proposed intervention. The school needs to be open to addressing the topic and prepare students for this dialogue, as foreseen in the State curriculum.
dc.description.resumoAo me propor pesquisar sobre as desigualdades de gênero no Ensino Médio, objetivei compreender as narrativas e as relações que estão se formando entre os estudantes. Pretendi, a partir da realização de uma intervenção com os estudantes de uma escola do ensino médio sobre as questões da violência de gênero, e possibilitar novas construções e momentos de reflexão com os estudantes. O trabalho possui caráter exploratório, de cunho qualitativo, por meio da observação participante. Ele foi desenvolvido em uma escola da rede pública estadual do Espírito Santo, EEEFM Leopoldino Rocha, em Itapemirim/ES, com duas turmas da 3ª série do ensino médio, total de 64 estudantes, por meio da metodologia da pesquisa-ação colaborativa crítica. A prática foi sendo construída e moldada nas experiências do dia a dia, no período de dois meses, com duração de duas horas semanais, nas aulas da disciplina de biologia. Inicialmente, realizei o reconhecimento da escola e as observações iniciais com as turmas. Posteriormente, com esses sujeitos, fizemos a identificação da problemática envolvendo o tema da pesquisa. Assim, foram construídos os dados e compartilhados os registros documentados com os estudantes durante as aulas, nos momentos da roda de conversa. Os resultados expõem que os estudantes, em grande parte, continuam a reproduzir os discursos machistas e violentos dentro da escola, bem como suas compreensões e construções sobre o gênero e as relações de desigualdade ficaram claros durante os encontros dialogados. As autoras Saffioti (1976), Davis (2016; 2017) e hooks (2013) contribuíram para o embasamento teórico que sustentou as rodas de conversas e este trabalho. Ressaltamos que as manifestações machistas e sexistas são cotidianas, dentro e fora da escola e no mundo digital. Diante dos fatos, percebemos que o caminho para uma educação e uma sociedade mais justa deve ser trilhado na discussão e reflexão de assuntos cotidianos feitos com os jovens na intervenção proposta. A escola necessita estar aberta para a abordagem do tema e preparar os discentes para este diálogo, conforme é previsto no currículo do Estado.
dc.description.sponsorshipConselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/20612
dc.languagepor
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Exatas, Naturais e da Saúde
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Ensino, Educação Básica e Formação de Professores
dc.rightsopen access
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.subjectDesigualdade de gênero
dc.subjectDiálogos sobre gênero na escola
dc.subjectEducação antimachsista
dc.subjectGender inequality
dc.subjectGender dialogues in school
dc.subjectAnti-patriarchal education
dc.subject.cnpqEnsino
dc.titleVamos falar de gênero? O papel social da mulher na perspectiva dos estudantes do ensino médio de uma escola estadual
dc.typemasterThesis
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