A educação ambiental sob o prisma da representação social de licenciados em cursos das ciências da natureza

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dc.contributor.advisor1Vogel, Marcos
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000000328836320
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7015837545299306
dc.contributor.authorFreitas, Rafael Almeida de
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0000-0001-9286-7610
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2494386306555208
dc.contributor.referee1Ferreira, Carolina Demetrio
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-1152-6791
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0105954451984447
dc.contributor.referee2Filho, Gilson Silva
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000000153131424
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1040363193594196
dc.date.accessioned2024-05-30T00:48:36Z
dc.date.available2024-05-30T00:48:36Z
dc.date.issued2019-08-27
dc.description.abstractLife in society and the rational capacity of the human being contributed to the organization of a scenario of reflections on the needs that the environment of which we are part of, requires. Through meetings, events and the formulation of public policies, the concern with the environment was inserted into the context of Education, in a field called “Environmental Education”. Despite the proposals and guidelines on the subject, their assimilation by society is influenced by the experiences of each person and the context to which they belong, changing the appropriation and representation of Environmental Education, giving it different characteristics that result from the formative trajectory of each individual. The objective of this research was to investigate Environmental Education through the Social Representation of undergraduates in Natural Sciences courses (Chemistry, Physics and Biological Sciences). The Theory of Social Representations was adopted as a theoretical methodological framework, which led to the collection and analysis of data obtained through the application of questionnaires to students entering the mentioned courses, at the Federal University of Espírito Santo - Alegre. The results point to the existence of a social group among the undergraduates, which is structured in four terms that make up the Central Nucleus. The Social Representation of the undergraduates includes elements that resemble the different conceptions/strands of Environmental Education and are related to the formative trajectory of the social group components. The group's social representation is structured around the terms “preservation”, “pollution”, “awareness” and “recycling”, which characterize, organize and structure the group's representation in relation to environmental education. It was also observed that there is evidence that make it possible to connect the Teaching of Natural Sciences and Environmental Education, based on the ideas pointed out by the undergraduates, reaffirming and reinforcing potential discussions involving Scientific Education and Environmental Education.
dc.description.resumoA vida em sociedade e a capacidade racional do ser humano contribuíram com a organização de um cenário de reflexões sobre as necessidades que o ambiente do qual fazemos parte, requer. Por meio de reuniões, eventos e a formulação de políticas públicas, inseriu-se a preocupação com o ambiente no contexto da Educação, em um campo denominado “Educação Ambiental”. Apesar das propostas e orientações em relação ao tema, sua assimilação por parte da sociedade é influenciada pelas vivências de cada pessoa e do contexto ao qual pertence, alterando a apropriação e a representação da Educação Ambiental, atribuindo-a diferentes características que resultam da trajetória formativa de cada indivíduo. Objetivou-se com essa pesquisa investigar a Educação Ambiental por meio da Representação Social de licenciandos em cursos das Ciências da Natureza (Química, Física e Ciências Biológicas). Adotou se a Teoria das Representações Sociais como referencial teórico-metodológico, o qual conduziu a coleta e análise de dados, obtidos por meio da aplicação de questionários à alunos ingressantes nos cursos mencionados, na Universidade Federal do Espírito Santo – Alegre. Os resultados apontam para a existência de um grupo social entre os licenciandos, que se estrutura em quatro termos que compõem o Núcleo Central. A Representação Social dos licenciandos comporta elementos que se assemelham à diferentes concepções/vertentes de Educação Ambiental e apresentam relação com a trajetória formativa dos componentes do grupo social. A Representação Social do grupo se estrutura sobre os termos “preservação”, “poluição”, “conscientização” e “reciclagem”, os quais caracterizam, organizam e estruturam a representação do grupo em relação à Educação Ambiental. Observou-se ainda que há indícios que possibilitam relacionar o Ensino de Ciências da Natureza e a Educação Ambiental, com base nas ideias apontadas pelos licenciandos, reafirmando e reforçando potenciais discussões envolvendo a Educação Científica e Educação Ambiental.
dc.description.sponsorshipFundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo (FAPES)
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/13738
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Exatas, Naturais e da Saúde
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Ensino, Educação Básica e Formação de Professores
dc.rightsopen access
dc.subjectEnsino de ciências
dc.subjectFormação básica
dc.subjectMeio ambiente
dc.subjectScience training
dc.subjectBasic formation
dc.subjectEnvirolment
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqEnsino
dc.titleA educação ambiental sob o prisma da representação social de licenciados em cursos das ciências da natureza
dc.title.alternativeEnvironmental education under the prism of social representation of students in natural science courses
dc.typemasterThesis
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