Processos educativos na comunidade jongueira de Anchieta: práticas de enfrentamento ao racismo na educação de jovens e adultos

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dc.contributor.advisor1Andrade, Patricia Gomes Rufino
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2327451507961703
dc.contributor.authorXavier, Francisco de Assis
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0000-0002-9681-971X
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5297840646648414
dc.contributor.referee1Guimaraes, Aissa Afonso
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-9626-4606
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5450445723454857
dc.contributor.referee2Amorim, Cleyde Rodrigues
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0001-9669-2459
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/4004473327151252
dc.contributor.referee3Siss, Ahyas
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0001-6465-5952
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/1745461007466177
dc.date.accessioned2024-05-29T22:11:36Z
dc.date.available2024-05-29T22:11:36Z
dc.date.issued2019-09-11
dc.description.abstractThe dissertation now socialized is the result of research carried out under the Graduate Program of Professional Master in Education (PPGMPE) of the Federal University of Espírito Santo (UFES) and aims to unveil the constitutive elements of Intangible Cultural Heritage in the jongueira community of Anchieta/ES Higher Education and the possible connections with pedagogical practices in the school system of that municipality. For such, the study privileged the analysis of the racial processes in the community education and the narratives of the involved ones in the research as basic premises to the understanding of the way in which the jongueiro identity construction is accomplished through the knowledge coming from its ancestors, as well as the perception of teachers and students to ethnic-racial relations in the school space. From field research in two school units and interviews with professionals and students of these establishments, as well as members of the Jongo de São Benedito Sol e Lua Group, it was possible to verify the intertwining of the boundaries established between the jongueiro territory and the school community, portrayed from the theoretical perspective of authors such as Santos (2005), Freire (2005; 2010), Bauman (2003), Munanga (2005), among others. From this research it was inferred that the cultural practices lived in the communities must go beyond the limits of the gates of the teaching units, so that the students can recognize themselves in the activities of the curriculum that are experienced there and this empathy generated during these experiences. an education intended to be liberating
dc.description.resumoA dissertação ora socializada é resultado de pesquisa realizada no âmbito do Programa de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Educação (PPGMPE) da Universidade Federal do Espírito Santo (UFES) e objetiva descortinar os elementos constitutivos do Patrimônio Cultural Imaterial na comunidade jongueira de Anchieta/ES e as possíveis conexões com as práticas pedagógicas na rede de ensino daquele município. Para tal, o estudo privilegiou a análise dos processos raciais na educação comunitária e das narrativas dos envolvidos na pesquisa enquanto premissas básicas ao entendimento do modo ao qual se efetiva a construção identitária do jongueiro pela via dos saberes advindos de seus ancestrais, bem como a percepção dos docentes e discentes às relações étnico-raciais no espaço escolar. A partir de pesquisa de campo em duas unidades escolares e entrevistas com profissionais e discentes desses estabelecimentos, bem como dos integrantes do Grupo de Jongo de São Benedito Sol e Lua foi possível verificar o entrelaçamento das fronteiras estabelecidas entre o território jongueiro e a comunidade escolar, retratado sob a perspectiva teórica de autores como Santos (2005), Freire (2005; 2010), Bauman (2003), Munanga (2005), dentre outros. Com a pesquisa realizada inferiu-se que as práticas culturais vivenciadas nas comunidades devem ultrapassar os limites dos portões das unidades de ensino, a fim de que os alunos se reconheçam nas atividades constantes do currículo que ali são experimentadas e dessa empatia gerada durante essas experiências floresça uma educação que se pretenda libertadora.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/13557
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Educação
dc.publisher.departmentCentro de Educação
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós Graduação de Mestrado Profissional em Educação
dc.rightsopen access
dc.subjectPráticas pedagógicas
dc.subjectIntangible cultural heritage
dc.subjectJongo ethnic-racial relations
dc.subjectPedagogical practices
dc.subjectPatrimônio cultural imaterial
dc.subjectRelações étnico-raciais
dc.subjectJongo
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqEducação
dc.titleProcessos educativos na comunidade jongueira de Anchieta: práticas de enfrentamento ao racismo na educação de jovens e adultos
dc.title.alternative
dc.typemasterThesis
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