Entoma-Arthropoteca: um ecossistema digital para o ensino investigo de artrópodes no ensino médio

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor-co1Muscardi, Dalana Campos
dc.contributor.advisor-co1IDhttps://orcid.org/0000-0001-7936-7363
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7585552685515553
dc.contributor.advisor1Pirovani, Juliana Castro Monteiro
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-4157-6503
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1554318438405230
dc.contributor.authorVale, Lucas dos Santos do
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0001-5510-3520
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/0502914406473197
dc.contributor.referee1Furieri, Karina Schmidt
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-6031-8940
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7741080213355929
dc.contributor.referee2Vital, Marcos Vinícius Carneiro
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0003-0829-7374
dc.contributor.referee2Lattes http://lattes.cnpq.br/9774938987860991
dc.date.accessioned2026-01-31T15:53:14Z
dc.date.available2026-01-31T15:53:14Z
dc.date.issued2025-01-26
dc.description.abstractThis study addresses the development, implementation, and evaluation of an inquiry-based didactic sequence for teaching arthropods in upper secondary education, articulated with the demands of the Brazilian National Common Core Curriculum (BNCC) and with the need to promote scientific literacy in the context of the global decline of entomofauna. The central educational product of the study is the Entoma–Arthropoteca digital ecosystem, developed with the support of generative artificial intelligence tools (OpenAI Codex and Lovable) to enable teacher authorship in the creation of complex technological resources. The ecosystem comprises two integrated web applications: Entoma, which organizes the four moments of the didactic sequence (engagement, exploration, debate, and action), and Arthropoteca, which functions as an interactive guide for arthropod identification and as support for field data collection. The methodology followed a qualitative approach, and the didactic sequence was implemented in a state public school in the municipality of Serra, Espírito Santo, with students enrolled in the third year of upper secondary education. The results from the implementation evaluation and from the analysis of learning products indicate that the digital ecosystem exhibited high pedagogical readiness and face validity, supporting stable activity flows and reducing operational barriers during school-based inquiry. The collected evidence demonstrates the mobilization of knowledge across three dimensions: conceptual, as students formulated well-grounded hypotheses about anthropogenic impacts, climate change, and pesticide use; procedural, as they produced consistent field records and engaged in assisted taxonomic identification; and attitudinal, as they participated in debates on ethical dilemmas and developed pro-conservation action plans directed toward the community. It is concluded that the integration between the didactic sequence and the digital tools favored inquiry-based teaching, enabling the construction of scientific explanations and civic engagement, and validating the potential of artificial intelligence as support for pedagogical innovation in basic education.
dc.description.resumoO presente estudo aborda o desenvolvimento, a implementação e a avaliação de uma sequência didática com aspectos investigativos voltada ao ensino de artrópodes no Ensino Médio, articulada às demandas da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e à necessidade de promover a alfabetização científica frente ao declínio global da entomofauna. O produto educacional central da pesquisa constitui-se no ecossistema digital Entoma-Arthropoteca, desenvolvido com o auxílio de ferramentas de inteligência artificial generativa (OpenAI Codex e Lovable) para viabilizar a autoria docente na criação de recursos tecnológicos complexos. O ecossistema é composto por dois webapps integrados: o Entoma, que organiza os quatro momentos da sequência didática (sensibilização, exploração, debate e ação), e a Arthropoteca, que atua como guia interativo de identificação de artrópodes e suporte à coleta de dados em campo. A metodologia adotou uma abordagem qualitativa e a sequência didática foi aplicada em uma escola estadual no município da Serra, ES, para estudantes da 3ª série do Ensino Médio. Os resultados da avaliação de implementação e dos produtos de aprendizagem indicam que o ecossistema digital apresentou elevada prontidão pedagógica e validade de face, sustentando fluxos de atividade estáveis e reduzindo barreiras operacionais durante a investigação escolar. As evidências coletadas demonstram a mobilização de saberes em três dimensões: na conceitual, os estudantes formularam hipóteses fundamentadas sobre impactos antrópicos, mudanças climáticas e uso de agrotóxicos; na procedimental, realizaram registros de campo consistentes e identificação taxonômica assistida; e na atitudinal, engajaram-se em debates sobre dilemas éticos e elaboraram planos de ação pró-conservação voltados à comunidade. Conclui-se que a integração entre a sequência didática e as ferramentas digitais favoreceu o ensino por investigação, permitindo a construção de explicações científicas e o engajamento cidadão, validando o potencial da inteligência artificial como suporte à inovação pedagógica na educação básica.
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/20838
dc.languagepor
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional
dc.publisher.departmentCentro Universitário Norte do Espírito Santo
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Biologia em Rede Nacional
dc.rightsopen access
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectArthropoda
dc.subjectEducação Ambiental
dc.subjectEnsino de biologia por investigação
dc.subjectSequência didática
dc.subjectInteligência artificial generativa
dc.subjectEnvironmental Education
dc.subjectInquiry-based biology teaching
dc.subjectDidactic sequence
dc.subjectGenerative artificial intelligence
dc.subject.cnpqBiologia Geral
dc.titleEntoma-Arthropoteca: um ecossistema digital para o ensino investigo de artrópodes no ensino médio
dc.typemasterThesis
foaf.mboxemail@ufes.br
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
LucasdosSantosdoVale-2025-dissertacao.pdf
Tamanho:
13.75 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional