A constituição da docência no curso de formação em Educação Física : os modos de ser, saber e poder ser professor

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dc.contributor.advisor1Figueiredo, Zenólia Christina Campos
dc.contributor.authorSouza, Adrielle Lopes de
dc.contributor.referee1Della Fonte, Sandra Soares
dc.contributor.referee2Sawitzki, Rosalvo Luis
dc.date.accessioned2018-08-01T21:36:36Z
dc.date.available2018-08-01
dc.date.available2018-08-01T21:36:36Z
dc.date.issued2015-10-29
dc.description.abstractThe constitution of teacher identity is a process that involves a whole life story. In the case of higher education teachers, it is observed that the process of becoming a university professor implies singularities and subjectivities, which sometimes turn away, now approaching, according to the formation of origin of these teachers. Thus, this study aimed to understand how the teachers who work in the courses of Physical Education, the Center for Physical Education and Sports of the Federal University of Espirito Santo (CEFD / UFES), recall their teaching establishment and how to understand their process to become a professor of higher education. To this end, the narratives of the life histories of the participating teachers were used. The sample that participated in this research consisted of five teachers, entering the last five years of the effective framework of CEFD / UFES. To analyze the narratives of employee’s teachers, it was revealed that teachers address the conceptions of teaching so that acknowledge the different dynamics and joints to reflect on their own professional practices. Through narratives, teachers are faced with a multitude of elements that were perceived from their life stories. Emerged three areas of discussion: the ways of "being a teacher"; ways of "knowing-be teacher" and ways to "be able to be a teacher." It is concluded that the three axes of analysis are connected and make up the actual construction of teacher identity. Regarding ways of "being a teacher" refers to becoming a teacher, including teaching as a lived career, a career that cannot be learned from a unique experience only or through specific training, but as a process under construction, based on diverse experiences and social relationships built up over the life of the university teacher. On ways of "how to be a teacher" are related to the aspects that make up the university teaching, taking into account the pedagogical knowledge, involving the training and the professional experience of university teachers. In turn, the modes of "power to be a teacher" are the challenges of the profession, the difficulties encountered with the intensification of teachers' work, and the lack of time for activities in their spare time. So it is hoped that this research will enable autoaffirmatives times, causing reflections on the life story of academics, contributing to the understanding of his teaching establishment.
dc.description.resumoA constituição da identidade do docente é um processo que envolve toda uma trajetória de vida. Em se tratando dos professores do ensino superior, curso de Educação Física, observa-se que o processo de tornar-se professor universitário implica em singularidades e subjetividades que, ora se afastam, ora se aproximam, de acordo com a formação de origem desses docentes. Sendo assim, este estudo teve como objetivo compreender como os docentes que atuam nos cursos de Educação Física, do Centro de Educação Física e Desportos, da Universidade Federal do Espírito Santo (CEFD/UFES), rememoram a sua constituição docente e como compreendem o seu processo de tornar-se professor do ensino superior. Para tanto, foram utilizadas as narrativas das histórias de vida dos docentes participantes. A amostra que participou dessa pesquisa foi constituída por cinco professores, ingressantes nos últimos cinco anos do quadro efetivo do CEFD/UFES. Ao analisar as narrativas dos docentes colaboradores, foi possível perceber que os professores abordam as concepções de docência de modo que admitem as diferentes dinâmicas e articulações para refletir sobre suas próprias práticas profissionais. Por meio das narrativas, os docentes se deparam com uma infinidade de elementos que foram percebidos a partir das suas histórias de vida. Emergiram três eixos de discussão: os modos de ser professor; os modos de saber ser professor e os modos de poder ser professor. Conclui-se que os três eixos de análise se conectam e compõem a própria construção da identidade docente. Em relação aos modos de ser professor refere-se ao se tornar professor, compreendendo à docência como uma trajetória vivida, uma carreira que não pode ser aprendida com uma única experiência apenas ou por meio de uma formação específica, mas, como um processo em construção, baseado nas diversas vivências e relações sociais constituídas ao longo da vida do docente universitário. Sobre os modos de saber ser professor estão relacionados com os aspectos que a compõe a docência universitária, levando em consideração os saberes pedagógicos, que envolvem a formação e a experiência profissional dos docentes universitários. Por sua vez, os modos de poder ser professor são os desafios da profissão, as dificuldades encontradas com a intensificação do trabalho docente, bem como a falta de tempo para atividades no seu tempo livre. Portanto, espera-se que esta pesquisa possibilite momentos auto afirmativos, provocando reflexões sobre a trajetória de vida dos docentes universitários, contribuindo para a compreensão da sua constituição docente
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/7303
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Educação Física
dc.publisher.departmentCentro de Educação Física e Desportos
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Física
dc.rightsopen access
dc.subjectTeachingeng
dc.subjectHigher Educationeng
dc.subjectPhysical Educationeng
dc.subjectBiographyeng
dc.subjectDocênciapor
dc.subjectEnsino Superiorpor
dc.subjectEducação Físicapor
dc.subjectBiografiapor
dc.subject.br-rjbnProfessores de educação física - Formação
dc.subject.br-rjbnEducação física - Estudo e ensino
dc.subject.br-rjbnNarrativas pessoais
dc.subject.cnpqEducação Física
dc.subject.udc796
dc.titleA constituição da docência no curso de formação em Educação Física : os modos de ser, saber e poder ser professor
dc.typemasterThesis
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