Desenvolvimento de sinais em Libras para o ensino de química orgânica : um estudo de caso de uma escola de Linhares (ES)

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dc.contributor.advisor1Mendes, Ana Néry Furlan
dc.contributor.authorPontara, Amanda Bobbio
dc.contributor.referee1Cristofoleti, Rita de Cassia
dc.contributor.referee2Pereira, Rodrigo Dias
dc.date.accessioned2018-08-01T23:28:22Z
dc.date.available2018-08-01
dc.date.issued2018-01-03
dc.description.resumoPor meio de pesquisa bibliográfica, prática docente, e indagação a intérpretes de Libras e professores de Química constatou-se que há carência de material didático específico para o Ensino de Química para alunos surdos. Ao fazer a pesquisa bibliográfica não foram encontrados na literatura especializada dicionários, livros e/ou artigos científicos um número significativo de sinais que contemplem o Ensino de Química para surdos, em especial o ensino de Química Orgânica. Diante disso, para aperfeiçoar o processo de ensino, desenvolveram-se cinco apostilas, três modelos de avaliações, cinco jogos e dois roteiros de aulas experimentais, todos adaptados ás necessidades dos surdos, além de um glossário de sinais químicos em Língua de Sinais, para auxiliar as intérpretes e alunos na compreensão do material desenvolvido. Para tanto, foi necessário realizar um breve estudo histórico sobre a educação de surdos no Brasil e no mundo. A pesquisa bibliográfica procurou identificar propostas teóricas em relação ao uso da Língua Brasileira de Sinais para o Ensino de Química, bem como a necessidade de material adaptado para que ocorra uma aprendizagem significativa da Química. Essa carência dificulta a comunicação e a construção do conhecimento do aluno surdo que tem a Língua Brasileira de Sinais (Libras) como sua primeira língua. O estudo ocorreu na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Bartouvino Costa ao longo do ano letivo de 2016, com a colaboração de dois alunos surdos, oito intérpretes e três professoras de Química. Os resultados obtidos demostram que a criação de termos químicos para a língua de sinais, bem como, materiais ricos em imagens e esquemas representacionais contribuem de forma significativa para o processo de ensino-aprendizagem da Química a alunos surdos
dc.formatText
dc.identifier.citationPONTARA, Amanda Bobbio. Desenvolvimento de sinais em Libras para o ensino de química orgânica : um estudo de caso de uma escola de Linhares (ES). 2018. 274 f. Dissertação (Mestrado em Ensino na Educação Básica) - Programa de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica, Universidade Federal do Espírito Santo, São Mateus, 2018.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Ensino na Educação Básica
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica
dc.rightsopen access
dc.subjectEducação inclusivapor
dc.subjectEnsino de surdospor
dc.subject.br-rjbnLíngua brasileira de sinais
dc.subject.br-rjbnQuímica - Estudo e ensino
dc.subject.br-rjbnLinhares (ES)
dc.subject.cnpqEnsino
dc.subject.udc37
dc.titleDesenvolvimento de sinais em Libras para o ensino de química orgânica : um estudo de caso de uma escola de Linhares (ES)
dc.typemasterThesis
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