História pública e os desafios/dificuldades dos professores em tempos da pós-verdade: um estudo de caso numa escola da rede estadual da cidade de Mantenópolis-ES
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Data
2024
Autores
Guerra, Rayana Evangelista Menegazzo
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Editor
Universidade Federal do Espírito Santo
Resumo
O trabalho apresenta análises sobre o conceito de pós-verdade e como ela impacta o ensino de história na atualidade, bem como as práticas pedagógicas utilizadas em sala de aula. Pensando no contexto atual em que as desinformações estão presentes nos diversos meios de comunicações digitais. O texto investigou através de pesquisas de campo em uma Escola Estadual no Município de Mantenópolis - ES e para compreender sobre os desafios enfrentados pelos professores de História no contexto da pós-verdade, foi realizada uma entrevista com professor de História sobre os desafios que o mesmo enfrenta para aplicar práticas pedagógicas que oportunize ao aluno se desenvolver nos assuntos pertinentes a disciplina, além de aprender como analisar uma informação no sentido de encontrar a veracidade dos fatos. Para desenvolver o trabalho foram utizados vários arquivos, teses, dissertações e levantamentos teóricos disponíveis no Google Acadêmico para dar embasamento ao texto. Desse modo o contexto contexto da pós-verdade tem impactado o ensino de História, pois com tantos campos de acesso a informação, o indivíduo tende a acreditar nas desinformações e se quer buscam a compreensão do contexto histórico abordado.
Descrição
Palavras-chave
Pós-verdade , História Pública , Ensino de História , Desinformação
Citação
GUERRA, Rayana Evangelista Menegazzo. História pública e os desafios/dificuldades dos professores em tempos da pós-verdade: um estudo de caso numa escola da rede estadual da cidade de Mantenópolis-ES. Monografia (Graduação em História): Vitória, 2024.