DO QUE SÃO FEITAS TODAS AS COISAS: UMA ABORDAGEM DE DEMÓCRITO AO MODELO PADRÃO

Página do item simplificado
bibo.pageEnd338
dc.contributor.advisor1Alvarenga, Flávio Gimenes
dc.contributor.advisor1ID https://orcid.org/0000-0002-7579-9561
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/7169430092692431
dc.contributor.authorSilva, Edna de Souza da
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/1206944542084571
dc.contributor.referee1Coelho, Geide Rosa
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-5358-9742
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6143294915531803
dc.contributor.referee2Brozeguini, Jardel da Costa
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0002-1157-5278
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6906807344681806
dc.date.accessioned2024-05-30T00:53:06Z
dc.date.available2024-05-30T00:53:06Z
dc.date.issued2021-02-12
dc.description.abstractIn a quali-quantitative approach in educational research, the results of the application of a teaching proposal on the structure of matter for High School are analyzed, focusing on the models proposed for the atom and how they changed over time. The theorical reference used is the Meaningful Learning attributed to David Ausubel. The research was developed by an educational intervention carried out in Celicilano Abel de Almeida Public High School, located in São Mateus-ES. The research involved students of the third year through the application of a didactic sequence based on a Potentially Meaningful Teaching Unit, according to Marco Antônio Moreira. For methodological development, several didactic resources and strategies to motivate students were used, such as texts, games and films. After the application of the didactic sequence, the results of the tests, the analysis of the concept maps, as well as the interaction and participation of the students, provided evidence of meaningful learning and that the material used is potentially meaningful.
dc.description.resumoAnalisa-se numa pesquisa de abordagem quali-quantitativa os resultados da aplicação de uma proposta de ensino sobre a estrutura da matéria para o Ensino Médio, como foco na evolução dos modelos atômicos ao longo do tempo. O referencial teórico usado é a Teoria de Aprendizagem Significativa atribuída a David Ausubel. A pesquisa foi desenvolvida na Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Ceciliano Abel de Almeida”, com duas turmas da terceira série do Ensino Médio, através da aplicação de uma sequência didática baseada numa Unidade de Ensino Potencialmente Significativa, segundo Marco Antônio Moreira. Para o desenvolvimento metodológico, utilizou-se diversos recursos e estratégias didáticas para motivar os estudantes, tais como textos, jogos e filmes. Após a aplicação da sequência didática, os resultados dos testes, a análise dos mapas conceituais, bem como a interação e participação dos alunos, forneceram indícios de aprendizagem significativa e de que o material utilizado é potencialmente significativo.
dc.description.sponsorshipCapes - Centro Anhanguera De Promoção e Educação Social
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/15831
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Ensino de Física
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Exatas
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Física
dc.rightsopen access
dc.subjectAprendizagem significativa
dc.subjectUEPS
dc.subjectmodelos atômicos
dc.subjectmodelo padrão de física de partículas
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqEnsino de Ciências e Matemática
dc.titleDO QUE SÃO FEITAS TODAS AS COISAS: UMA ABORDAGEM DE DEMÓCRITO AO MODELO PADRÃO
dc.title.alternativetitle.alternative
dc.typemasterThesis
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
EdnadeSouzadaSilva-2021-dissertacao.pdf
Tamanho:
12.69 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Coleções
Mestrado Profissional em Ensino de Física