O mito da caverna de platão no contexto de uma educação dialógica
| dc.contributor.advisor1 | Barreto, Sônia Maria da Costa | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/4289062895358805 | |
| dc.contributor.author | Rodrigues, Valkiria Bullerjahn | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-03T17:56:13Z | |
| dc.date.available | 2025-09-03T17:56:13Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | A presente pesquisa se remete a uma reflexão sobre a educação, visando o agir pedagógico do professor, bem como o processo dialógico do ensino aprendizagem. A prática educativa se internaliza mediante interações entre os indivíduos, portanto o diálogo se constitui como elemento essencial, para o crescimento cognitivo, intelectual e humano, fruto das interações entre as pessoas. Quando a escola pratica somente uma metodologia mecanizada, somente transmitindo conhecimento, cria barreiras, afastando possibilidades de uma prática educativa teórica-reflexiva, passando a agir no senso comum, e com essa ausência de reflexão, acaba fechando-se para o diálogo. O Mito da Caverna se encontra no início do livro VII de A República, de Platão, se baseia de forma precisa em uma imagem construída por Sócrates para explicar o processo pelo qual o indivíduo passa ao afastar-se do mundo do senso comum e da opinião em busca do saber e da visão do bem e da verdade. Esse é o percurso do indivíduo, liberta-se e adquirir a sabedoria, devendo retornar a caverna para cumprir o seu papel político-pedagógico, mostrando o caminho para os outros que ali permaneceram. O filósofo Platão considerava a sociedade de seu tempo ignorante e, por isso, formulou modelos para o ensino. Segundo Platão, o conhecimento é resultado da contemplação do mundo das Ideias pela alma. Nesse sentido, aprsenta-se como principal objetivo: compreender a relevância da contribuição da Filosofia Platônica no contexto da formação humana, visando uma educação dialógica e emancipadora. O caminho metodológico a ser percorrido, será via análise documental e pesquisa bibliográfica, dialogando com Freire e Luckesi, para formentar conexões que visam a educação como autônoma e dialógica. | |
| dc.format | Text | |
| dc.identifier.citation | RODRIGUES, Valkiria Bullerjahn. O mito da caverna de platão no contexto de uma educação dialógica. Monografia (Graduação em História): Vitória, 2024. | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufes.br/handle/10/20299 | |
| dc.language | por | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Espírito Santo | |
| dc.publisher.country | BR | |
| dc.publisher.course | Licenciatura EaD em História | |
| dc.publisher.department | Superintendência de Educação a Distância | |
| dc.publisher.initials | UFES | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject | Educação e Dialógica | |
| dc.subject | Autonomia | |
| dc.subject | Platão | |
| dc.title | O mito da caverna de platão no contexto de uma educação dialógica | |
| dc.type | bachelorThesis | |
| foaf.mbox | email@ufes.br |