O projeto político-pedagógico como instrumento de gestão democrática das escolas dos anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Vila Velha/ES

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dc.contributor.advisor1Oliveira, Eduardo Augusto Moscon
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-9435-8967
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3246701331584528
dc.contributor.authorTrindade, Pâmela Barboza
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0008-5810-2057
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2148377818002391
dc.contributor.referee1Nunes, Kezia Rodrigues
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-6197-1546
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/0171463367458285
dc.contributor.referee2Rodrigues, Rodrigo Ferreira
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0001-7831-4219
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/0554156708783564
dc.date.accessioned2025-11-03T11:13:25Z
dc.date.available2025-11-03T11:13:25Z
dc.date.issued2025-08-29
dc.description.abstractThe study addresses the Political-Pedagogical Project (PPP) as an instrument of democratic management, investigating the challenges and possibilities related to its development and implementation in Elementary School I institutions of the Municipal Education Network of Vila Velha (ES). The specific objectives are to analyze the potential of the PPP as a tool for democratic management; understand, from the perspective of the management team, the role of the PPP as a process of democratic construction and consolidation; analyze the guidance process for the preparation and verification of the PPP within the Municipal Department of Education of Vila Velha; and develop a guiding proposal that makes the PPP a living document within and from the schools. The theoretical framework is based on Libâneo, Paro, Gadotti, and Veiga, who discuss democratic management and the social function of the PPP. The research adopts a qualitative and descriptive approach, characterized as a case study, with data collected through interviews and questionnaires applied to principals, coordinators, and pedagogical staff. The results highlight the need for continuous training and institutional support to strengthen democratic management and ensure the effectiveness of the PPP in public schools.
dc.description.resumoA dissertação tem como tema o Projeto Político-Pedagógico (PPP) como instrumento de gestão democrática, investigando desafios e possibilidades em sua elaboração e implementação nas escolas dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Vila Velha/ES. Tem como objetivos específicos analisar as potencialidades do PPP como instrumento de gestão democrática; compreender o papel do PPP como construção e consolidação democrática a partir do trio gestor; analisar o processo de orientação para elaboração e verificação do PPP na Secretaria Municipal de Educação de Vila Velha; elaborar uma proposta norteadora que torne o PPP um documento vivo nas e das escolas. Fundamenta-se em autores como Libâneo, Paro, Gadotti e Veiga, que discutem a gestão democrática e a função social do PPP. A pesquisa, de abordagem qualitativa e natureza descritiva, caracteriza-se como estudo de caso, com dados coletados por entrevista e questionários aplicados a diretores, coordenadores e pedagogos. Os resultados evidenciam a necessidade de formação continuada e acompanhamento institucional para fortalecer a gestão democrática e garantir a efetividade do PPP nas escolas públicas
dc.description.sponsorshipCoordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/20561
dc.languagepor
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Educação
dc.publisher.departmentCentro de Educação
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação de Mestrado Profissional em Educação
dc.rightsopen access
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.subjectProjeto político-pedagógico
dc.subjectGestão democrática
dc.subjectEducação
dc.subjectPolitical-pedagogical project;
dc.subjectDemocratic management
dc.subjectEducation
dc.subject.cnpqEducação
dc.titleO projeto político-pedagógico como instrumento de gestão democrática das escolas dos anos iniciais do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Vila Velha/ES
dc.typemasterThesis
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