Avaliação de uma proposta didática sobre força e movimento referenciada na teoria de aprendizagem significativa : uma gincana de conhecimentos como principal recurso utilizado

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dc.contributor.advisor1Camiletti, Giuseppi Gava
dc.contributor.authorPereira, Vanessa de Oliveira
dc.contributor.referee1Anastacio, Simone Aparecida Fernandes
dc.contributor.referee2Linhares, Marília Paixão
dc.date.accessioned2016-08-29T15:36:07Z
dc.date.available2016-07-11
dc.date.available2016-08-29T15:36:07Z
dc.date.issued2016-05-12
dc.description.abstractThis study is a report of the application of an instructional material (IM) applying topics of kinematics and Newton's laws for the Bodies Movement. This research was conducted with two groups of 1st grade of high school students, in a state school in the city of Serra, in the state of Espírito Santo. The MI was created based on the theoretical aspects of Meaningful Learning of Ausubel, the Motivational Strategies proposed by Bzuneck and the guidelines for the development of Potentially Meaningful Teaching Unit of Moreira. As data collection instruments, were used concept maps, Pre- and Post-Test and Registration of Personal Notes of the teacher/master student on the application of MI. The design used in this work was the experimental and data analysis was performed under the qualitative and quantitative approaches, depending on the analyzed collection instrument. The results of the statistical tests showed that the MI prepared helped the performance improvement in the post-test of experimental group of students compared to the control group. The analysis of the Final Concept Maps, according to the methodology, found an improvement in all the quantitative criteria, as well as the qualitative criteria Map Quality. Analysis of the Personal Notes of the teacher/master student studies showed that the inclusion of situations experienced by students in their daily lives and in a contest that happened, were considered relevant to the teaching/learning of the discussed concepts. The results show evidence that MI contributed to promotion of learning of concepts related to the topics of Kinematics and Newton's laws for the Bodies Movement for high school students.
dc.description.resumoO presente trabalho é um relato da aplicação de um Material Instrucional (MI) abordando tópicos da Cinemática e das Leis de Newton para o Movimento dos Corpos. O estudo foi realizado com duas turmas da 1ª série do Ensino, de uma escola Estadual localizada no município de Serra no Estado do Espírito Santo. O MI foi elaborado baseado nos aspectos teóricos da Aprendizagem Significativa de Ausubel, nas Estratégias Motivacionais propostas por Bzuneck e nas orientações para a elaboração de Unidades de Ensino Potencialmente Significativas de Moreira. Como instrumentos de coleta de dados foram utilizados Mapas Conceituais, Pré e Pós-Teste e o Registro das Anotações Pessoais da professora/mestranda sobre a aplicação do MI. O delineamento utilizado neste trabalho foi o experimental e as análises dos dados foram realizadas sob os enfoques qualitativos e quantitativos, dependendo do instrumento de coleta analisado. Os resultados dos testes estatísticos apontaram que o MI elaborado contribuiu para a melhoria do rendimento no Pós-teste dos alunos do Grupo Experimental em relação ao Grupo Controle. A análise dos Mapas Conceituais Finais, de acordo com a metodologia adotada, constatou uma evolução em todos os critérios quantitativos, e também no critério qualitativo Qualidade do Mapa. A análise das Anotações Pessoais da professora/mestranda mostrou que a inserção de situações vivenciadas pelos alunos em seu cotidiano e também em uma gincana que foi realizada foram consideradas relevantes para o processo de ensino/aprendizagem dos conceitos abordados. Os resultados apresentam indícios de que o MI colaborou para a promoção da Aprendizagem Significativa dos conceitos relacionados a tópicos da Cinemática e das Leis de Newton para o Movimento dos Corpos, para alunos do Ensino Médio.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/4805
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado Profissional em Ensino de Física
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Exatas
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Física
dc.rightsopen access
dc.subjectMeaningful learningeng
dc.subjectMotivational strategieseng
dc.subjectAprendizagem significativapor
dc.subjectPotentially Meaningful Teaching Uniteng
dc.subjectEstratégias motivacionaispor
dc.subjectKinematicseng
dc.subjectLeis de Newtonpor
dc.subjectNewton's lawseng
dc.subjectMaterial instrucionalpor
dc.subjectInstructional materialeng
dc.subjectUnidade de Ensino Potencialmente Significativa (UEPS)por
dc.subject.br-rjbnCinemática
dc.subject.br-rjbnMotivação na educação
dc.subject.br-rjbnFísica - Estudo e ensino
dc.subject.cnpqEnsino de Ciências e Matemática
dc.subject.udc53
dc.titleAvaliação de uma proposta didática sobre força e movimento referenciada na teoria de aprendizagem significativa : uma gincana de conhecimentos como principal recurso utilizado
dc.typemasterThesis
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