Por dentro de uma escola pública campesina em tempos de resistência : o caso da escola do Xuri
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Data
2019-05-27
Autores
Cunha, Eduardo Carlos Souza
Título da Revista
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Editor
Universidade Federal do Espírito Santo
Resumo
The research investigated how the cultures of the Reverendo Waldomiro
Martins Ferreira Municipal Elementary School (UMEF), located in the rural area
of the Municipality of Vila Velha / ES and known as the "School of the Xúri",
dialogue with the Field Education in times of resistance . It was held in the
Research Group (CNPq) "Cultures, Partnerships and Field Education" of the
Post-Graduation Program in Education of the Education Center of the Federal
University of Espírito Santo - PPGE / CE / UFES. This is a qualitative casestudy research. He benefited from the use of instruments such as
questionnaires, conversation wheels, focus group, semi-structured interviews,
reflective field diary, as well as bibliographical and documentary survey and
analysis (Ludue & André, 1986; 2010). It analyzed aspects of teaching
practices, dimensions of the Pedagogical Political Project and its identity with
the Field Education, the spatial location of the school and the various contexts
that are intertwined with this territory, be they social, economic, political or
cultural. As a theoretical contribution, he benefited from dialogues with Paro
(2000), Arroyo (2011), Fávero (1995), Nóvoa (1992,1995), Moreira (2001),
Forquin (1993), Bakhtin (2017), Gramsci ), Fornet-Betancourt (2004), Freire
(1996,2005), Libâneo (2004), Schön (2000), Alarcão (2004), Foerste (2005) and
Giroux (1986). The "School of the Xúri" characterizes itself like educational
space of intercultural resistances. It has suffered from the vertical and
impositional implementation of neoliberal education policies. Therefore, there
are successive official attempts to erase Field Education practices, which in the
history of the school were presented as possibilities for the collective
construction of a curriculum in which dialogue between cultures establishes
concrete intercultural practices of human emancipation.
La investigación investigó cómo las culturas de la Unidad Municipal de Enseñanza Fundamental (UMEF) Reverendo Waldomiro Martins Ferreira, situada en la zona rural del Municipio de Vila Velha / ES y conocida como la "Escuela del Xúri" dialogan con la Educación del Campo en tiempos de resistencias . Se realizó en el Grupo de Investigación (CNPq) "Culturas, Alianzas y Educación del Campo" del Programa de Postgrado en Educación del Centro de Educación de la Universidad Federal de Espírito Santo - PPGE / CE / UFES. Se trata de una investigación cualitativa del tipo estudio de caso. (En el caso de que se trate de una de las más importantes de la historia de la humanidad, 2010). Se analizó aspectos de las prácticas docentes, dimensiones del Proyecto Político Pedagógico y su identidad con la Educación del Campo, la ubicación espacial de la escuela y los diversos contextos que se entrelazan a ese territorio, ya sean sociales, económicos, políticos o culturales. En el caso de las mujeres, la mayoría de las veces, la mayoría de las veces, la mayoría de las veces, la mayoría de las mujeres, (2004), Freire (1996,2005), Libneo (2004), Schön (2000), Alarcón (2004), Foerste (2005), Giroux (1986). La "Escuela del Xúri" se caracteriza como espacio educativo de resistencias interculturales. Ha sufrido con la implementación vertical e impositiva de políticas neoliberales de educación. Por lo tanto, se observan allí, sucesivos intentos oficiales de supresión de prácticas de Educación del Campo, que en la historia de la escuela se presentaban como posibilidades para la construcción colectiva de un currículo en el que el diálogo entre las culturas instituye prácticas interculturales concretas de emancipación humana.
La investigación investigó cómo las culturas de la Unidad Municipal de Enseñanza Fundamental (UMEF) Reverendo Waldomiro Martins Ferreira, situada en la zona rural del Municipio de Vila Velha / ES y conocida como la "Escuela del Xúri" dialogan con la Educación del Campo en tiempos de resistencias . Se realizó en el Grupo de Investigación (CNPq) "Culturas, Alianzas y Educación del Campo" del Programa de Postgrado en Educación del Centro de Educación de la Universidad Federal de Espírito Santo - PPGE / CE / UFES. Se trata de una investigación cualitativa del tipo estudio de caso. (En el caso de que se trate de una de las más importantes de la historia de la humanidad, 2010). Se analizó aspectos de las prácticas docentes, dimensiones del Proyecto Político Pedagógico y su identidad con la Educación del Campo, la ubicación espacial de la escuela y los diversos contextos que se entrelazan a ese territorio, ya sean sociales, económicos, políticos o culturales. En el caso de las mujeres, la mayoría de las veces, la mayoría de las veces, la mayoría de las veces, la mayoría de las mujeres, (2004), Freire (1996,2005), Libneo (2004), Schön (2000), Alarcón (2004), Foerste (2005), Giroux (1986). La "Escuela del Xúri" se caracteriza como espacio educativo de resistencias interculturales. Ha sufrido con la implementación vertical e impositiva de políticas neoliberales de educación. Por lo tanto, se observan allí, sucesivos intentos oficiales de supresión de prácticas de Educación del Campo, que en la historia de la escuela se presentaban como posibilidades para la construcción colectiva de un currículo en el que el diálogo entre las culturas instituye prácticas interculturales concretas de emancipación humana.
Descrição
Palavras-chave
Cultures , Field Education , Resistors , Culturas , Educação do Campo , Resistências , Educación del Campo , Resistencias