O que pode um intelectual orgânico na consolidação de uma política? : Cláudia Costin, o Centro de Execelência e Inovação em Políticas Educacionais e suas proposições para a formação docente
| dc.contributor.advisor1 | Chaves, Priscila Monteiro | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0002-3986-6157 | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/8817909868659161 | |
| dc.contributor.author | Paes, Murillo Rodrigues | |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0009-0001-9972-5815 | |
| dc.contributor.authorLattes | http://lattes.cnpq.br/0132639803445435 | |
| dc.contributor.referee1 | Della Fonte, Sandra Soares | |
| dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0002-9514-7202 | |
| dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/9396743098041438 | |
| dc.contributor.referee2 | Evangelista, Olinda | |
| dc.contributor.referee2ID | https://orcid.org/0000-0001-5360-2521 | |
| dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/0652113284096519 | |
| dc.date.accessioned | 2026-01-30T02:20:42Z | |
| dc.date.available | 2026-01-30T02:20:42Z | |
| dc.date.issued | 2025-10-14 | |
| dc.description.abstract | This paper focuses on investigating bourgeois practices in basic education and in the specific context of Brazil, based on initiatives developed by the Center for Excellence and Innovation in Educational Policies (CEIPE-FGV) and its proposals for in-service teacher training policies. This Private Hegemony Apparatus (APH) of the hegemonic class was founded in 2016 and ceased its activities in 2023. It was coordinated and directed by the organic intellectual Cláudia Costin, who held important positions and functions both within the state apparatus and in Multilateral Organizations (MOs), contributing her expertise and political influence to ensure the intensification of the counter-reform processes of public schools and education in our country. This research is justified by its merit of interrogating how the infiltration of APHs linked to dominant groups into the heart of the state bureaucratic apparatus and, above all, into the field of education has contributed, on the one hand, to driving the commodification of the right to education and basic schooling for those at the bottom, and, on the other, to fostering consensus and sociability among the subaltern classes. This is an analytical bibliographical study, for which data production relied on documentary analysis and literature reviews. The research's documentary corpus is drawn from various sources. On the one hand, we focused on the writings and materials published by Cláudia Costin between 2018 and 2022, which demonstrated the ruling class's plan for Teacher Education (TP) in Brazil. On the other hand, we highlight the main references published by Ceipe FGV between 2016 and 2018, when this APH did not yet have its own original production, but disseminated and translated writings conceived by other groups. Subsequently, we also highlight the literature published between 2018 and 2022, especially the policy summaries distributed to educational administrators who wished to follow the formulations prescribed by these documents and implement them in their education systems. The results indicate that the proposals of this bourgeois APH for vocational education were perfectly aligned with the project advocated by the ruling class for organizing this educational struggle, relating to the premises and ideas championed by various MOs and international financial organizations, which later became part of the policy officially adopted by the Brazilian state | |
| dc.description.resumo | O presente trabalho se detém na investigação das formas burguesas de atuação no âmbito da educação básica e no contexto particular do Brasil, tomando por base as iniciativas desenvolvidas pelo Centro de Excelência e Inovação em Políticas Educacionais (CEIPE FGV) e suas proposições para as políticas de formação docente em serviço. Tal Aparelho Privado de Hegemonia (APH) da classe hegemônica foi fundando em 2016 e encerrou suas atividades em 2023, tendo sido coordenado e dirigido pela intelectual orgânica Cláudia Costin, quem ocupou importantes cargos e funções tanto no interior do aparelho de Estado quanto em Organizações Multilaterais (OMs), contribuindo com sua expertise e influência política para assegurar a intensificação dos processos de contrarreforma da escola e do ensino públicos em nosso país. A realização desta pesquisa se justifica pelo seu mérito de interrogar a maneira como a infiltração de APHs vinculados aos grupos dominantes no cerne do aparelho burocrático estatal e, sobretudo, no campo da educação, tem contribuído, de um lado para a impulsionar a mercantilização do direito a instrução e escolarização básica dos de baixo, e do outro, para educar o consenso e a sociabilidade das classes subalternas. Trata-se de uma pesquisa analítico-bibliográfica, para a qual a produção de dados valeu-se de análises documentais e de revisão de literatura. O corpus documental da pesquisa constitui-se a partir de distintas fontes. De um lado nos debruçamos sobre os escritos e materiais publicados por Cláudia Costin entre os anos de 2018-2022, que demonstravam o projeto que a classe dominante possuía para a Formação de Professores (FP) no Brasil. Do outro, destacam-se as principais referências publicadas pelo Ceipe-FGV entre os anos de 2016-2018, quando esse APH ainda nem sequer dispunha de uma produção própria e autoral, mas divulgava e traduzia escritos concebidos por outros grupos; e posteriormente, as literaturas lançadas entre os anos de 2018-2022, especialmente os resumos de políticas distribuídos aos gestores educacionais que quisessem seguir as formulações prescritas por esses documentos e implementá-las nas suas redes de ensino. Os resultados averiguados apontam para o fato de que, as proposições desse APH burguês para a FP, encontravam-se perfeitamente alinhadas com o projeto defendido pela classe dominante para a organização dessa contenda educativa, relacionando-se com as premissas e ideias defendidas por diferentes OM e organismos financeiros internacionais, e que posteriormente vieram a tornar-se parte da política oficialmente assumida pelo Estado brasileiro. | |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | |
| dc.format | Text | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufes.br/handle/10/20834 | |
| dc.language | por | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Espírito Santo | |
| dc.publisher.country | BR | |
| dc.publisher.course | Mestrado em Educação | |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | |
| dc.publisher.initials | UFES | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | |
| dc.rights | open access | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0/ | |
| dc.subject | Ceipe-FGV | |
| dc.subject | APH burguês | |
| dc.subject | Intelectual orgânico | |
| dc.subject | Formação docente | |
| dc.subject | APH bourgeois | |
| dc.subject | Organic intellectual | |
| dc.subject | Teacher training | |
| dc.subject.cnpq | Educação | |
| dc.title | O que pode um intelectual orgânico na consolidação de uma política? : Cláudia Costin, o Centro de Execelência e Inovação em Políticas Educacionais e suas proposições para a formação docente | |
| dc.type | masterThesis |