Balão mágico : movimento estudantil e a formação em comunicação social na UFES

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dc.contributor.advisor1Barros, Maria Elizabeth Barros de
dc.contributor.authorBrito, Hervacy
dc.contributor.referee1Soares, Maria da Conceição Silva
dc.contributor.referee2Ferraço, Carlos Eduardo
dc.contributor.referee3Vieira Junior, Erly Milton
dc.date.accessioned2016-12-23T14:01:46Z
dc.date.available2013-10-11
dc.date.available2016-12-23T14:01:46Z
dc.date.issued2013-07-26
dc.description.abstractThe objective of this study is to analyze the formation provided by the participation in the student movement Balão Mágico UFES. Through interviews, document reviews and based the concept of learning as a continuous process of invention of problems, you can point the Balão Mágico was a space for resistance homogenizing modeling imposed by Integrated World Capitalism. Through graffiti, video productions, dance, theater, performances and other interventions in the university and in the city of Vitória - ES, the group uses irony as a weapon of subversion to state another way of existence that forked serialization capitalistic. The learning process, which is also the production process of subjectivity, is made up then in reinventing themselves and the world for the subjects who participated in the movementeng
dc.description.resumoO objetivo deste trabalho é analisar a formação propiciada pela participação no movimento estudantil Balão Mágico da UFES. Por meio de entrevistas, análises de documentos e partindo do conceito de aprendizagem como processo contínuo de invenção de problemas, é possível apontar que o Balão Mágico foi um espaço para o exercício de resistência à modelização homogeneizante imposta pelo Capitalismo Mundial Integrado. Através das pichações, produções de vídeo, dança, teatro, performances e outras intervenções nas instituições da universidade e na cidade de Vitória, o grupo usa ironia como arma de subversão para afirmar outro modo de existência que bifurcava da serialização capitalística. O processo de aprendizagem, que também é processo de produção de subjetividade, constitui-se então em reinvenção de si e de mundo para os sujeitos que participaram do movimento
dc.formatText
dc.identifier.citationBRITO, Hervacy. Balão mágico: movimento estudantil e a formação em comunicação social na UFES. 2013. 216 f. Dissertação (Mestrado em Educação), Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2013.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/6052
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Educação
dc.publisher.departmentCentro de Educação
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação
dc.rightsopen access
dc.subjectStudent movementeng
dc.subjectIronyeng
dc.subjectResistanceeng
dc.subjectDesireeng
dc.subjectInventive learningeng
dc.subjectMovimento estudantilpor
dc.subjectResistênciapor
dc.subjectAprendizagem inventivapor
dc.subject.br-rjbnAprendizagem
dc.subject.br-rjbnIronia
dc.subject.br-rjbnMovimentos estudantis
dc.subject.br-rjbnMovimentos sociais - Estudantes
dc.subject.br-rjbnDesejo
dc.subject.cnpqEducação
dc.subject.udc37
dc.titleBalão mágico : movimento estudantil e a formação em comunicação social na UFES
dc.typemasterThesis
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