Considerações sobre práticas artísticas integradas na Educação Básica

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor-co1Co-orientador1
dc.contributor.advisor-co1IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.advisor-co1Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.advisor-co2Co-orientador2
dc.contributor.advisor-co2IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.advisor-co2Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.advisor1Freitas, Alexandre Siqueira de
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.advisor2Orientador2
dc.contributor.advisor2IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.advisor2Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.authorCoutinho, Marcelo Dutra
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.referee1Sanmartin, Stela Maris
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.referee2Santos, André Domingues dos
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.referee33º membro da banca
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.referee44º membro da banca
dc.contributor.referee4IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.referee55º membro da banca
dc.contributor.referee5IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.referee5Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.referee66º membro da banca
dc.contributor.referee6IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.referee6Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.referee77º membro da banca
dc.contributor.referee7IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.referee7Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.date.accessioned2024-10-15T22:32:02Z
dc.date.available2024-10-15T22:32:02Z
dc.date.issued2024-06-18
dc.description.abstractIn the contemporary educational context, the search for comprehensive training, which understands the human being in all its dimensions (physical, intellectual, affective, social and cultural), has become increasingly valued. We understand Art as a fundamental curricular component to achieve this ideal. The historical analysis of the implementation of the Art discipline in schools reveals major changes, in addition to significant discrepancies between the sanctioned laws and their practices. This dissertation, organized into three chapters, first addresses the historical transformations and educational policies that shaped the teaching of arts in Brazilian schools, with an emphasis on music. The second chapter explores the complexity of integrating the four artistic languages (visual arts, dance, music and theater) and the importance of continued training for educators for an effective interdisciplinary approach. The third chapter presents a case study of the Instituto Cultural das Montanhas, in Afonso Cláudio – ES, highlighting its role in promoting the integration of the arts and its impacts on the local community. Thus, this dissertation seeks to explore the complexities and challenges of teaching Arts in Brazil, highlighting the need for institutional support and interdisciplinary dialogue for holistic and meaningful art teaching in the school context
dc.description.resumoNo contexto educacional contemporâneo, tem sido cada vez mais valorizada a busca por uma formação integral, que compreende o humano em todas as suas dimensões (física, intelectual, afetiva, social e cultural). Entendemos a Arte como um componente curricular fundamental para atingir este ideal. A análise histórica da implementação da disciplina de Arte nas escolas revela grandes mudanças, além de discrepâncias significativas entre as leis sancionadas e suas práticas. Esta dissertação, organizada em três capítulos, aborda primeiramente as transformações históricas e as políticas educacionais que moldaram o ensino das artes nas escolas brasileiras, com ênfase na música. O segundo capítulo explora a complexidade da integração das quatro linguagens artísticas (artes visuais, dança, música e teatro) e a importância da formação continuada dos educadores para uma abordagem interdisciplinar eficaz. O terceiro capítulo apresenta um estudo de caso do Instituto Cultural das Montanhas, em Afonso Cláudio – ES, destacando seu papel na promoção da integração das artes e seus impactos na comunidade local. Assim, esta dissertação busca explorar as complexidades e desafios do ensino de Artes no Brasil, sublinhando a necessidade de apoio institucional e de um diálogo interdisciplinar para um ensino de arte no contexto escolar holística e significativa
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/17956
dc.languagepor
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Artes
dc.publisher.departmentCentro de Artes
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Artes
dc.rightsopen access
dc.subjectEducação musical
dc.subjectArte-educação
dc.subjectPolivalência
dc.subjectArtes integradas
dc.subject.cnpqArtes
dc.titleConsiderações sobre práticas artísticas integradas na Educação Básica
dc.typemasterThesis
foaf.mboxmarcelomusicoc@gmail.com
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
MarceloDutraCoutinho-2024-dissertacao.pdf
Tamanho:
1.92 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Licença do Pacote
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
license.txt
Tamanho:
1.71 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descrição:
Baixar
Coleções
Mestrado em Artes