A canção como espaço de confluência das artes

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dc.contributor.advisor1Freitas, Alexandre Siqueira de
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-4989-352X
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4616788871589192
dc.contributor.authorLeite, Idayana Maria Borchardt
dc.contributor.referee1Sanmartin, Stela Maris
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3169230790004855
dc.contributor.referee2Caznok, Yara Borges
dc.date.accessioned2024-05-30T01:40:59Z
dc.date.available2024-05-30T01:40:59Z
dc.date.issued2022-09-22
dc.description.abstractThis research seeks to investigate how the song can be configured as a space of confluence of the arts and how this perspective of its exploration can be applied in a didactic way in the context of regular education. Therefore, starting from a qualitative study that focuses on song and the integrated arts, under the theoretical contribution of Freitas (2012), Tatit (2012) and Caznok (2015), among other authors, we investigate the possibilities of dialogues between the Brazilian popular song and other artistic languages, to be developed in the classroom. At first, we develop some reflections on music and its relationship with the Brazilian educational context. Next, we discuss the integrated arts and how the song could be used as a space of confluence between different artistic languages. To conclude, we report the process of construction of didactic proposals where we approach the song in an interarts perspective and also describe the experience of field research in a regular school in the Municipality of Vitória, Espírito Santo. As results achieved in this research, we point out that the song can be configured as a space for interartistic dialogue when its elements of composition and sound aesthetics are evidenced, being able to create new artistic products of this experience.
dc.description.resumoEsta pesquisa busca investigar como a canção pode se configurar um espaço de confluência das artes e como esta perspectiva pode ser aplicada de forma didática no contexto da educação regular. Para tanto, partindo de um estudo qualitativo que tem como foco a canção e as artes integradas, sob o aporte teórico de Freitas (2012), Tatit (2012) e Caznok (2015), entre outros autores, investigamos as possibilidades de diálogos entre a canção popular brasileira e outras linguagens artísticas, a serem desenvolvidas em sala de aula. Em um primeiro momento, desenvolvemos reflexões sobre a música e sua relação com o contexto educacional brasileiro. Na sequência, discutimos sobre as artes integradas e como a canção poderia ser empregada como um espaço de confluência entre linguagens artísticas distintas. Para concluir, relatamos o processo de construção das propostas didáticas no qual abordamos a canção em uma perspectiva interartes, além de descrever a vivência da pesquisa de campo em uma escola de ensino regular do Munícipio de Vitória, no Espírito Santo. Como resultados alcançados nessa pesquisa, apontamos que a canção pode ser configurar como um fértil espaço de dialogo interartístico quando seus elementos de composição e estética sonora são evidenciados, podendo criar novos produtos artísticos dessa experiência.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/16415
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Artes
dc.publisher.departmentCentro de Artes
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Artes
dc.rightsopen access
dc.subjectInterartes
dc.subjectEducação musical
dc.subjectArte-educação
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqArtes
dc.titleA canção como espaço de confluência das artes
dc.title.alternativetitle.alternative
dc.typemasterThesis
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