O ensino de história e a importância da formação dos educadores para atuar com inclusão e sua diversidade
| dc.contributor.advisor1 | Coelho, Fabiano de Souza | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/2802555703136531 | |
| dc.contributor.author | Santos, Lianara Gomes dos | |
| dc.date.accessioned | 2025-09-02T18:23:52Z | |
| dc.date.available | 2025-09-02T18:23:52Z | |
| dc.date.issued | 2024 | |
| dc.description.abstract | Atualmente ainda tem muitos profissionais desqualificados sem a experiência da prática com os diversos estudantes com necessidade específica e a temática da inclusão é complexa e desperta diferentes reflexões acerca de qual é o tipo de inclusão que o aluno e sua família desejam e qual é a forma de inclusão que o sistema educacional está disposto e preparado a garantir. Conciliar esses desejos e possibilidades nem sempre é uma tarefa simples e justamente por isso, na prática, o diálogo e a busca por soluções são tão necessários. Lei nº 9.394 (BRASIL, 1996), estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional/LDBEN, e em seu capítulo V, dispõe quanto à educação especial, entendendo-a como, uma modalidade de educação escolar, oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para alunos portadores de necessidades especiais. A referida lei delibera também sobre os sistemas de ensino, que deverão assegurar os currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e a organização específica para atender às necessidades de aprendizagem desses alunos. A formação dos educadores e a ampliação de seus conhecimentos favorecem, além do desenvolvimento infantil nos mais variados aspectos e a ampliação das experiências das crianças, a formação da cidadania, almejando uma educação de qualidade que contribua para a formação de sujeitos críticos, criativos, responsáveis, cooperativos, autônomos e participativos (Freire, 2014). A formação continuada do professor precisa acontecer de forma a enriquecer seus conhecimentos teórico-práticos e, ao mesmo tempo, promovendo espaço para que possa partilhar de suas vivências, dificuldades, medos e descobertas. Neste processo interação e discussão com outros profissionais será possível a descoberta de novas estratégias pedagógicas. Também é importante que o professor tenha determinadas vivências, como visitas a museus, teatros e outros, para ampliar o seu universo cultural (Lopes, 2014; Novais, 2010). | |
| dc.format | Text | |
| dc.identifier.citation | Santos, Lianara Gomes dos.O ensino de história e a importância da formação dos educadores para atuar com inclusão e sua diversidade.2024.Monografia(Graduação em História).Vargem Alta 2024 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufes.br/handle/10/20279 | |
| dc.language | por | |
| dc.language.iso | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Espírito Santo | |
| dc.publisher.country | BR | |
| dc.publisher.course | Licenciatura EaD em História | |
| dc.publisher.department | Superintendência de Educação a Distância | |
| dc.publisher.initials | UFES | |
| dc.rights | open access | |
| dc.subject | Professor | |
| dc.subject | Formação Continuada | |
| dc.subject | Inclusão | |
| dc.subject | Diversidade | |
| dc.title | O ensino de história e a importância da formação dos educadores para atuar com inclusão e sua diversidade | |
| dc.title.alternative | Título alternativo do documento e/ou traduzido em outro idioma | |
| dc.type | bachelorThesis | |
| foaf.mbox | email@ufes.br |