Trabalho do/a profissional de Educação Física do NASF na atenção básica à saúde no município de Vitória - ES

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dc.contributor.advisor1Gomes, Ivan Marcelo
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-0311-9651
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5874951331253226
dc.contributor.authorSilva, Andre Luis Facanha da
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.referee1Albuquerque, Sabrina Barbosa Garcia de
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0003-1198-3906
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/5459162735360297
dc.contributor.referee2Romera, Liana Abrao
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/8157972720636940
dc.contributor.referee3Damico, Jose Geraldo Soares
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/
dc.contributor.referee4Abib, Leonardo Trapaga
dc.date.accessioned2024-05-30T00:54:09Z
dc.date.available2024-05-30T00:54:09Z
dc.date.issued2022-10-07
dc.description.abstractThe main objective of this thesis is to analyze how the Physical Education Professional (PEF - Profissional de Educação Física) of the Family Health Care Center (NASF - Núcleo de Atenção à Saúde da Família) develops his work as well as to understand which learnings and knowledges are required of these professionals to act in health care in the territory. To develop such study participant observations were carried out using the field diary in the work processes of eight PEF of the NASF in their respective health territories in a period of two months. Besides the observations three Expanded Research Groups (GAP - Grupos Ampliados de Pesquisa) were organized which discussed the work processes of Physical Education at NASF. After the first GAP it was carried out simultaneously a participant observation at the Basic Health Units (UBS - Unidades Básicas de Saúde) of the Jardim da Penha, Andorinhas, Santa Marta and Joana D’Arc neighborhoods using the field diary. The data were analyzed in the light of the debate about the health in the area of Physical Education in its interfaces with the field of Collective Health. As a development of the investigation three chapters of analysis were prepared namely: i) physical education and health production: between health technologies and the (mis)matches in primary health care; ii) between understandings and repercussions of the NASF proposal on physical education in ABS/ESF; iii) the common work: the NASF PEF in face of the demand and organization of mental health at ABS. In relation to the NASF PEF the following were identified: the technological production of the PEF`s health work in meetings with users, the teamwork in grouping arrangements and integration with the participation of the PEF and factors that facilitated and restricted the intersectoral performance in the networking. Regarding the NASF as a policy there is a continuity and “more” presence of the Physical Education at ABS even between different forms of organization and the role of the PEF in “being of the NASF”. The proposal of the NASF also made possible the common work of the PEF in the field of mental health at the ABS even being questioned what is the demand of Physical Education, also pointing out assistance, approach and collective work in the organization of mental health at ABS. We conclude that the way of acting of the NASF PEF presents a continuity of health practices already built by the learnings structured by the Physical Education and public health nucleus as well as being among the health practices under construction in which the structuring learnings are found. These in turn are produced in action by the relationships with the health teams facing the health problems and needs of the user of Primary Health Care (Atenção Básica à Saúde) in the city of Vitória-ES.
dc.description.resumoO objetivo central desta tese é analisar como o Profissional de Educação Física (PEF) do Núcleo de Atenção à Saúde da Família (NASF) desenvolve seu trabalho, bem como compreender quais saberes e conhecimentos são exigidos desses profissionais para atuarem no cuidado à saúde no território. Para desenvolver tal estudo, foram realizadas observações participantes, com o uso do diário de campo nos processos de trabalho de oito PEF do NASF, em seus respectivos territórios de saúde, no período de dois meses. Além das observações, foram organizados três Grupos Ampliados de Pesquisa (GAP), que discutiram os processos de trabalho da Educação Física no NASF. Após o primeiro GAP, foi realizada, de forma simultânea, a observação participante nas Unidades Básicas de Saúde (UBS) dos bairros Jardim da Penha, Andorinhas, Santa Marta e Joana D’Arc, com uso do diário de campo. Os dados foram analisados à luz do debate sobre a saúde na área de Educação Física em suas interfaces com o campo da Saúde Coletiva. Como desenvolvimento da investigação, chegou-se a elaboração de três capítulos de análise, sendo: i) educação física e produção de saúde: entre tecnologias em saúde e os (des)encontros na atenção básica à saúde; ii) entre compreensões e repercussões da proposta do NASF na educação física na ABS/ESF; iii) o trabalho comum: o/a PEF do NASF diante da demanda e da organização da saúde mental na ABS. Em relação aos PEF do NASF, foram identificados: a produção tecnológica do trabalho em saúde do/a PEF nos encontros com os usuários, o trabalho em equipe em arranjos de agrupamentos e integração com a participação do PEF e fatores que facilitaram e restringiram a atuação intersetorial no trabalho de rede. No que se refere ao NASF enquanto política, existe uma continuidade e “mais” presença da Educação Física na ABS, mesmo entre diferentes formas de organização e do papel do PEF em “ser do NASF”. A proposta do NASF possibilitou também o trabalho comum do/a PEF no campo da saúde mental na ABS, mesmo sendo questionada qual a demanda da Educação Física, apontando ainda, assistência, abordagem e trabalho coletivo na organização da saúde mental na ABS. Concluímos que o modo de atuação do/a PEF do NASF apresenta uma continuidade das práticas de saúde já construídas pelos saberes estruturados pelo núcleo de Educação Física e saúde pública, bem como se encontra entre as práticas de saúde em construção, nas quais são encontrados os saberes em estruturação. Estes, por sua vez, são produzidos em ato pelas relações com as equipes de saúde, frente aos problemas e necessidades de saúde do usuário da Atenção Básica à Saúde da cidade de Vitória-ES.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/16239
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseDoutorado em Educação Física
dc.publisher.departmentCentro de Educação Física e Desportos
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação Física
dc.rightsopen access
dc.subjectAtenção Primária à Saúde
dc.subjectEducação Física
dc.subjectNASF
dc.subjectTrabalho em Saúde
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqEducação Física
dc.titleTrabalho do/a profissional de Educação Física do NASF na atenção básica à saúde no município de Vitória - ES
dc.title.alternativetitle.alternative
dc.typedoctoralThesis
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