Materialização da BNCC : um estudo de caso a respeito das transformações curriculares e da disciplina de geografia para os anos finais do ensino fundamental

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bibo.pageEnd168 p.
dc.contributor.advisor1Weiss, Andréia
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0002-3513-1858
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/1498649423330714
dc.contributor.authorRezende, Jane de Oliveira
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0005-0453-2113
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/5911091138284976
dc.contributor.referee1Oliveira, Ana Caroline Amorim
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-9337-6335
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/6279006668275644
dc.contributor.referee2Valtão, Rosana Carvalho Dias
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0003-3386-8773
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/6514424032303920
dc.contributor.referee3Anastácio, Simone Aparecida Fernandes
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0002-7030-6748
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/0532528200582514
dc.date.accessioned2024-08-19T12:03:07Z
dc.date.available2024-08-19T12:03:07Z
dc.date.issued2024-06-18
dc.description.abstractThe National Common Curricular Base (BNCC) is a Brazilian normative document that delineates the competencies all students must develop throughout the various stages of Basic Education. As a normative document, upon its promulgation, it became the national reference for curriculum reform within educational systems. Considering these elements, this research aims to investigate the modifications made to the Geography curriculum in the final years of Elementary Education following the implementation of the BNCC, according to the perceptions of the Geography teacher and the pedagogical coordination advisor, both working at a state school in the municipality of Alegre, located in the Caparaó microregion, in the State of Espírito Santo. The theoretical framework is based on critical authors such as Frigotto (1986), Libâneo (2016, 2018), Pina and Gama (2020), Saviani (2020), and Zank and Malanchen (2020). The methodology is supported by a qualitative case study approach, rooted in historical critical pedagogy. Data production instruments included document analysis, semi structured interviews, participant observation, and a field diary. Data analysis was based on content analysis. It was found that the implementation of the Geography curriculum, developed in accordance with the BNCC, was influenced by a technicist and instrumental proposal of the competencies of the learning-to-learn pedagogy, aimed at meeting the minimum content assessed in external evaluations to form creative, entrepreneurial, and flexible individuals who satisfy the demands of the labor market. This resulted in the working class experiencing a loss of systematic knowledge
dc.description.resumoA Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define as competências que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das diversas etapas da Educação Básica. Trata-se, portanto, de um documento que, ao ser promulgado, tornou-se a referência nacional para a reformulação dos currículos nos sistemas de ensino. Considerando tais elementos, esta pesquisa apresenta o objetivo geral de investigar como ocorreram as modificações realizadas na disciplina de Geografia, nos anos finais do Ensino Fundamental, mediante a implementação da BNCC, de acordo com a percepção do professor desse componente curricular e do professor PCA, ambos atuantes em uma escola estadual do município de Alegre, localizado na microrregião do Caparaó, no Estado do Espírito Santo. O referencial teórico baseia-se em autores críticos como Frigotto (1986), Libâneo (2016, 2018), Pina e Gama (2020), Saviani (2020) e Zank e Malanchen (2020). A metodologia está amparada no estudo de caso de abordagem qualitativa, à luz da pedagogia histórico-crítica. Como instrumentos de produção de dados foram utilizados: a consulta documental, a entrevista semiestruturada, a observação participante e o Diário de Campo. A análise dos dados se fundamentou na análise de conteúdo. Constatou-se que a implementação do currículo de Geografia elaborado com base na BNCC ocorreu a partir da proposta tecnicista e instrumental das competências da pedagogia do aprender a aprender, visando atender aos conteúdos mínimos aferidos nas avaliações externas para formar os sujeitos criativos, empreendedores e flexíveis que atendem ao mercado de trabalho, acarretando à classe trabalhadora o esvaziamento dos conhecimentos sistematizadosA Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define as competências que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das diversas etapas da Educação Básica. Trata-se, portanto, de um documento que, ao ser promulgado, tornou-se a referência nacional para a reformulação dos currículos nos sistemas de ensino. Considerando tais elementos, esta pesquisa apresenta o objetivo geral de investigar como ocorreram as modificações realizadas na disciplina de Geografia, nos anos finais do Ensino Fundamental, mediante a implementação da BNCC, de acordo com a percepção do professor desse componente curricular e do professor PCA, ambos atuantes em uma escola estadual do município de Alegre, localizado na microrregião do Caparaó, no Estado do Espírito Santo. O referencial teórico baseia-se em autores críticos como Frigotto (1986), Libâneo (2016, 2018), Pina e Gama (2020), Saviani (2020) e Zank e Malanchen (2020). A metodologia está amparada no estudo de caso de abordagem qualitativa, à luz da pedagogia histórico-crítica. Como instrumentos de produção de dados foram utilizados: a consulta documental, a entrevista semiestruturada, a observação participante e o Diário de Campo. A análise dos dados se fundamentou na análise de conteúdo. Constatou-se que a implementação do currículo de Geografia elaborado com base na BNCC ocorreu a partir da proposta tecnicista e instrumental das competências da pedagogia do aprender a aprender, visando atender aos conteúdos mínimos aferidos nas avaliações externas para formar os sujeitos criativos, empreendedores e flexíveis que atendem ao mercado de trabalho, acarretando à classe trabalhadora o esvaziamento dos conhecimentos sistematizados
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/17697
dc.languagepor
dc.language.isopt
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Ensino, Educação Básica e Formação de Professores
dc.publisher.departmentCentro de Ciências Exatas, Naturais e da Saúde
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação Ensino, Educação Básica e Formação de Professores
dc.rightsopen access
dc.rights.urihttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectBase Nacional Comum Curricular
dc.subjectGeografia
dc.subjectEnsino fundamental
dc.subjectCommon national curriculum base
dc.subjectGeography
dc.subjectElementary school
dc.subject.cnpqEnsino
dc.titleMaterialização da BNCC : um estudo de caso a respeito das transformações curriculares e da disciplina de geografia para os anos finais do ensino fundamental
dc.typemasterThesis
foaf.mboxjanenani2009@hotmail.com
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