As narrativasimagens dos estudantes sobre os usos que fazem do facebook e a tessitura de relações de amizade com os currículos-entre- redes em uma escola de ensino médio

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dc.contributor.advisorFerraço, Carlos Eduardo
dc.contributor.refereeCarvalho, Janete Magalhães
dc.contributor.refereeGomes, Maria Regina Lopes
dc.contributor.refereeMaldonado, Maritza Maciel Castrillon
dc.contributor.refereeFerreira, Martha Tristão
dc.date.accessioned2018-08-01T23:31:06Z
dc.date.available2018-08-01
dc.date.available2018-08-01T23:31:06Z
dc.identifier.citationLUCENA, Wellington Machado. As narrativasimagens dos estudantes sobre os usos que fazem do facebook e a tessitura de relações de amizade com os currículos-entre- redes em uma escola de ensino médio. 2016. 125 f. Tese (Doutorado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Educação, Vitória, 2016.por
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/8516
dc.publisher.courseDoutorado em Educaçãopor
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educaçãopor
dc.rightsopen accesseng
dc.subjectCotidiano escolarpor
dc.subjectCotidianospor
dc.subjectCurriculumeng
dc.subjectSocial networkseng
dc.subjectQuotidianeng
dc.subjectYoungeng
dc.subject.br-rjbnCurrículospor
dc.subject.br-rjbnJovenspor
dc.subject.br-rjbnRedes sociaispor
dc.subject.cnpqEducaçãopor
dc.subject.udc37
dc.titleAs narrativasimagens dos estudantes sobre os usos que fazem do facebook e a tessitura de relações de amizade com os currículos-entre- redes em uma escola de ensino médiopor
dc.typedoctoralThesiseng
dcterms.abstractO texto apresenta o estudo realizado com os cotidianos de uma escola de ensino médio da rede estadual do Estado do Espírito Santo, localizada no município de Vila Velha/ES. A pesquisa busca colocar em discussão os planos de intensidade percorridos com os respectivos usos das redes sociais virtuais pelos alunos praticantes dos cotidianos de uma escola pública de ensino médio, e como nesses planos de intensidade as relações de amizade produzem os currículos-entre-redes tecidos nesses cotidianos. A proposta de pesquisa é justificada pelo interesse dos alunos pela utilização das redes sociais que potencializam os usos curriculares criando outras possibilidades de interação e comunicação. Parte da discussão de que a sociedade conectada tem sido discutida em diversos meios recebendo destaque nas rodas de conversas acadêmicas, nos congressos e encontros científicos que se interessam em pensar a educação e a prática docente neste contexto social. A opção metodológica feita na produção da texto se dá especialmente pelo interesse em se desvencilhar da linearidade cartesiana dos modelos tradicionais de pesquisa, onde desta forma é possível ir além da coleta de dados, e passamos à produção de dados, olhando, lendo, ouvindo, sentindo, cheirando, tocando, degustando, discutindo, etc. Nesse sentido, a partir da pesquisa com os cotidianos busca problematizar a partir das narrativasimagens dos estudantes, que usos têm sido feitos dessas redes sociais nos cotidianos das escolas pelos sujeitos praticantes, sobretudo os alunos, e como esses usos diferenciados potencializam as relações de amizade produzidas/criadas/vividas nos currículos-entre-redes. Organizado em platôs, o texto remete à estrutura de páginas do Facebook, por isso estamos denominando, para melhor compreensão, de platôpágina. Os platôs foram pensados de forma que a leitura do texto possa ser realizada de maneira independente da ordem, assim como na rede social não existe uma ordem de acesso, e sim um interesse em acessar determinado conteúdo, sem inicio ou fim. Destaca que, os currículo-entre-redes, como uma possibilidade curricular criada a partir das relações de amizade e dos encontros constituídos nas redes sociais, podem ser percebidos nas práticas que constituem os cotidianos das escolas quando os usos que são realizados das redes sociais atravessam as demandas de sala aula, seja com os usos que fazem dos conteúdos escolares, trabalhos, apresentações artísticas seja com outros movimentos escolares. O que foi percebido na ida à escola para a produção da pesquisa, é que as interações sociais estabelecidas nas redes sociais orientam as atividades escolares promovidas pelos alunos e professores quando os temas debatidos nas redes sociais passam a ser também os principais temas das atividades escolares realizadaspor
dcterms.abstractThe text presents the study of the quotidian life of a secondary school of the state of Espirito Santo State, located in the municipality of Vila Velha/ES.The research aims to put in discussion the plans of intensity travelled with the traditions of the social network by students practitioners of quotidian life of a public high school, and how those plans of intensity the friendly relations produce the curricula-among-networks in these tissues, quotidian.The research proposal is justified by the interest of students through the use of social networks that maximize the use of the curriculum by creating other opportunities for interaction and communication.Part of the discussion of the connected society has been discussed in various means getting featured on the wheels of academic conversations, in congresses and scientific meetings that are interested in thinking about education and the teaching practice in this social context. The methodological option made in the production of text is especially for the interest in retiring from the linearity of the cartesian traditional models of research, which in this way it is possible to go beyond the collection of data, and proceed to the data production, looking, reading, listening, feeling, smelling, touching, tasting, arguing…. In this sense, from the search with the search routines to problematize the narrativesimages of students, which uses have been made of these social networks in quotidian life of schools by subject practitioners, especially students, and as such uses differentiated potentiate the relations of friendship produced/created/lived in the curriculum-between-networks. Organized into plateaus, the text refers to the structure of Facebook pages, so we are calling for better understanding of the plateaupage. The plateaus were designed in such a way that the reading of the text can be performed independently of the order, as well as on the social network there is an order of access, but an interest in accessing certain content, without beginning or end. It stresses that the curriculum-between-networks, as a possibility of curriculum created from the relations of friendship and of the meetings constituted in social networks, can be perceived in the practices which constitute the quotidian life of the schools when the uses that are made of social networks across the demands of classroom room, either with the uses that make the contents of school, work, artistic presentations is with other movements. What was perceived in the way to school for the production of research, is that the social interactions established in social networks guide the school activities promoted by the students and teachers when the subjects discussed in social networks will also be the main themes of the school activities performedeng
dcterms.creatorLucena, Wellington Machado
dcterms.formatTexteng
dcterms.issued2016-02-25
dcterms.languageporeng
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