A constituição da docência de professores de história da arte do curso de licenciatura em artes visuais – EAD – UAB/Ufes: diálogos entre a modalidade a distância e a presencial

Página do item simplificado
dc.contributor.advisor1Rebouças, Moema Lucia Martins
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0003-4276-4853
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/4414451806305375
dc.contributor.authorAlmonfrey, Juliana de Souza Silva
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0000-0001-5274-7630
dc.contributor.authorLatteshttps://lattes.cnpq.br/4415269779793940
dc.contributor.referee1Guimarães, Leda Maria de Barros
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0002-0682-8701
dc.contributor.referee1Latteshttps://lattes.cnpq.br/1491866271915819
dc.contributor.referee2Carvalho, Leticia Queiroz de
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0003-0519-6746
dc.contributor.referee2Latteshttps://lattes.cnpq.br/2450281340934414
dc.contributor.referee3Foerste, Gerda Margit Schutz
dc.contributor.referee3IDhttps://orcid.org/0000-0002-6040-5435
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/5263258908602198
dc.contributor.referee4Schwartz, Cleonara Maria
dc.contributor.referee4IDhttps://orcid.org/0000000344112234
dc.contributor.referee4Latteshttp://lattes.cnpq.br/1768605311310158
dc.date.accessioned2024-05-30T00:48:58Z
dc.date.available2024-05-30T00:48:58Z
dc.date.issued2020-02-27
dc.description.abstractThe present study focuses on the performance of Art History professors who became part of the teaching staff of the undergraduate course in Visual Arts in Distance Education (DE) at the Federal University of Espírito Santo. The questions that problematized this investigation were: how did DE, in its demands and specificities, contribute to the constitution of the professors’ teaching with knowhow in the face-to-face modality? Also, how did these subjects established dialogues between the DE experiences and their actions in the face-to-face modality, after they have experienced the virtualization context? The aim of the research is to comprehend how the teaching experience of these subjects took place, taking into consideration the dialogic relations established in the transit between the two modalities – that is, the face-to-face modality and the DE. The hypothesis made was that the dialogues established between one modality and the other would configure changes in the professors’ teaching, specifically within the scope of their performance in the face-to-face modality. The corpus of analysis for the investigation was composed by the syllabus of the disciplines, the virtual rooms, and the pedagogical projects of the Visual Arts – DE, as well as the interviews carried out with the subjects/professors. For the analyses, Bakhtin’s dialogic and polyphonic language conception and operational methodology of discursive semiotics were used as premises, which guided the discourses examination, the enunciative strategies, and the voices manifested in them, in view of the study of the constitution of the subjects’ teaching. Throughout this research, it was made possible to verify the way how their teaching was being constituted as a process, that is, through the dialogues in the transit between these two modalities. The arrangements made by each researched subject in their didactic actions were verified, when they started to work in the distance modality, as for the new situations bought up. Results shown that the DE experience had repercussions on the performance of the professors in the face-to-face modality, being manifested through additions, reviews and adaptations in the subjects’ teaching actions.
dc.description.resumoO presente estudo centra-se na atuação de professores de História da Arte que passaram a fazer parte do corpo docente do curso em Licenciatura em Artes Visuais na modalidade a distância da Universidade Federal do Espírito Santo. As questões que problematizaram a investigação foram: de que modo a EaD, em suas demandas e especificidades, contribuiu para a constituição da docência de professores com experiência na modalidade presencial? E ainda, como esses sujeitos estabeleceram diálogos entre suas experiências vivenciadas na modalidade a distância com suas ações na modalidade presencial, após sua experiência em um contexto de virtualização? O objetivo da pesquisa está em compreender como se deu a constituição da docência dos sujeitos/professores, considerando as relações dialógicas estabelecidas no trânsito entre as duas modalidades, ou seja, a presencial e a distância. A hipótese formulada era que os diálogos estabelecidos entre uma modalidade e outra configurariam mudanças na docência dos sujeitos/professores, de modo específico, no âmbito de sua atuação na modalidade presencial. O corpus de análise para a investigação foi composto pelos programas das disciplinas, pelas salas virtuais e pelos projetos pedagógicos do curso de Artes Visuais – EaD, além das entrevistas realizadas com os sujeitos/professores. Para as análises, foram utilizadas como premissas a concepção dialógica e polifônica da linguagem de Mikhail Bakhtin e a metodologia operatória da semiótica discursiva, que balizaram o exame dos discursos, suas estratégias enunciativas e as vozes neles manifestas, tendo em vista o estudo da constituição da docência dos sujeitos. Com esse trabalho pôde-se verificar o modo como sua docência foi se constituindo em processo, ou seja, por meio dos diálogos no trânsito entre essas duas modalidades. Verificaram-se os arranjos realizados por cada sujeito pesquisado em suas ações didáticas, quanto passaram a atuar na modalidade a distância, visto as novas situações que essa trazia. Foi observado, portanto, que a experiência com a EaD repercutiu na atuação dos professores na modalidade presencial, sendo manifestada por meio de acréscimos, revisões e adaptações nas ações de docência dos sujeitos.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/14184
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseDoutorado em Educação
dc.publisher.departmentCentro de Educação
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação
dc.rightsopen access
dc.subjectSemiótica discursiva
dc.subjectEducação a Distância
dc.subjectHistória da Arte
dc.subjectDialogismo
dc.subject.br-rjbnsubject.br-rjbn
dc.subject.cnpqEducação
dc.titleA constituição da docência de professores de história da arte do curso de licenciatura em artes visuais – EAD – UAB/Ufes: diálogos entre a modalidade a distância e a presencial
dc.typedoctoralThesis
Arquivos
Pacote Original
Agora exibindo 1 - 1 de 1
Imagem de Miniatura
Nome:
JulianadeSouzaSilvaAlmonfrey-2020-tese.pdf
Tamanho:
4.48 MB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descrição:
Baixar
Coleções
Doutorado em Educação