Formação e prática dos professores de educação física no PROLICEN na região norte do Espírito Santo

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dc.contributor.advisor1Locatelli, Andréa Brandão
dc.contributor.advisor1IDhttps://orcid.org/0000-0001-7305-0787
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/8754516218846670
dc.contributor.authorBatista, Allan Rodrigues
dc.contributor.authorIDhttps://orcid.org/0009-0003-5766-9135
dc.contributor.authorLatteshttp://lattes.cnpq.br/2553103150933875
dc.contributor.referee1Santos, Franklin Noel dos
dc.contributor.referee1IDhttps://orcid.org/0000-0001-5344-1027
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/2437036625902034
dc.contributor.referee2Pozzatti, Mariana
dc.contributor.referee2IDhttps://orcid.org/0000-0003-1716-3378
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/3569455295558153
dc.date.accessioned2026-02-24T18:06:17Z
dc.date.available2026-02-24T18:06:17Z
dc.date.issued2025-05-12
dc.description.abstractThe study discusses the impact of the training offered by the Pro-Licensure Program in Physical Education (PROLICEN) at UFES, focusing on the trajectories and teaching practices of its graduates. The course was offered in distance learning mode, aimed at the initial training of teachers working in public schools in the final years of elementary school and/or high school, due to the need to fill the shortage of licensed teachers in peripheral regions. The program was part of the second phase of the Pro Licenciatura, reinforcing the movement to democratize access to higher education. With the enrollment of 510 teacher-students from various municipalities in Espírito Santo, the activities were distributed across ten on-site support centers, structured around remote teaching and on-site support. The main objective of this study was to understand how this training influenced the professional lives of seven PROLICEN graduates and the quality of education in their communities. To this end, a qualitative methodological approach was adopted, based on the autobiographical narratives of the graduates and the analysis of their training experiences. Among the tools discussed in this research as a training experience, the teaching knowledge of teachers stands out, according to the reflections of Tardif (2002), Gauthier (2006), and Borges (2005), as well as autobiographical narratives, addressed from the perspective of Josso (2002) and Souza (2004). Given this, the results indicate that PROLICEN provided opportunities for individuals who otherwise might not have had access to higher education, contributing to their professional and personal development. In addition, the program broadened perspectives on Physical Education teaching, offering solid foundations for the construction of a more critical and reflective pedagogical practice. In this sense, this research contributes to a deeper understanding of the impacts of teacher training in School Physical Education and provides a basis for future discussions on initial and continuing training policies. Thus, the results show that PROLICEN had a positive impact on both the democratization of higher education and the qualification of Physical Education teachers, promoting significant changes in teaching practice and the school community.
dc.description.resumoO estudo discute o impacto da formação oferecida pelo Programa Pró-Licenciatura em Educação Física (PROLICEN) da UFES, com foco nas trajetórias e práticas docentes de seus egressos. O curso foi ofertado na modalidade à distância, destinado à formação inicial de professores, em exercício, nas redes públicas que atuavam nos anos finais do Ensino Fundamental e/ou no Ensino Médio; devido à necessidade de suprir a carência de professores licenciados em regiões periféricas. O programa integrou a segunda fase do Pró-Licenciatura, reforçando o movimento de democratização do acesso ao ensino superior. Contando com o ingresso de 510 professores-alunos, provenientes de diversos municípios do Espírito Santo, as atividades foram distribuídas em dez polos de apoio presencial, estruturando-se em ensino remoto e suporte presencial. O objetivo central deste estudo pautou-se em compreender como essa formação influenciou a vida profissional de sete egressos do PROLICEN e a qualidade do ensino nas comunidades. Para isso, adotou-se uma abordagem metodológica qualitativa, fundamentada em narrativas autobiográficas dos egressos e na análise de suas experiências formativas. Dentre as ferramentas discutidas nesta pesquisa como experiência formadora, destacam-se os saberes docentes dos professores, conforme as reflexões de Tardif (2002), Gauthier (2006) e Borges (2005), bem como as narrativas autobiográficas, abordadas na perspectiva de Josso (2002) e Souza (2004). Diante disso, os resultados indicam que o PROLICEN proporcionou oportunidades para indivíduos que, de outra forma, poderiam não ter acesso ao ensino superior, contribuindo para seu desenvolvimento profissional e pessoal. Além disso, o programa ampliou as perspectivas sobre o ensino da Educação Física, oferecendo fundamentos sólidos para a construção de uma prática pedagógica mais crítica e reflexiva. Nesse sentido, esta pesquisa contribui para uma compreensão mais aprofundada dos impactos da formação docente na Educação Física Escolar e fornece bases para futuras discussões sobre políticas de formação inicial e continuada. Dessa maneira, os resultados evidenciam que o PROLICEN exerceu um impacto positivo tanto na democratização do ensino superior quanto na qualificação dos professores de Educação Física, promovendo transformações significativas na prática docente e na comunidade escolar.
dc.formatText
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/20899
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Ensino na Educação Básica
dc.publisher.departmentCentro Universitário Norte do Espírito Santo
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Ensino na Educação Básica
dc.rightsopen access
dc.subjectFormação docente
dc.subjectPráticas pedagógicas
dc.subjectEducação física
dc.subject.cnpqEnsino
dc.titleFormação e prática dos professores de educação física no PROLICEN na região norte do Espírito Santo
dc.typemasterThesis
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