O trabalho docente universitário em análise do ponto de vista da atividade : tessituras de vidas em uma Universidade Federal brasileira
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Data
2011-11-28
Autores
Rosemberg, Dulcinéa Sarmento
Título da Revista
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Título de Volume
Editor
Universidade Federal do Espírito Santo
Resumo
It is about thesis research that puts in question the university's teaching from the point of view of labor
activity. Get into the empirical field, It was guided by the following points: to discuss how they are
being engendered modes of production of life among the working processes at the university, to know
the effects of forms of organization and management of teaching work in life, to analyze the
relationships that emerge in, and on the activities work and development, putting into question the way
that teachers give to their work activity. Uses, as reference theoretical and methodological principles
of Clinical Activity and the self-confrontation. The images of the scenes from the work produced by the
teachers themselves, it has become devices in dialogical movements with and reference of the study
group. The research's participants in analyzing their own work from pictorial records, they understand
that they can not exempt himself from debates about what is diminishing the power of action in the
federal universities. They believe, therefore, in the spaces of collective analysis of work, aiming to
increase its power to act, among other actions, involving the production of strategies to enhance the
undeniable value of doing a university teacher among the contemporary challenges. In this direction,
clues emerged, proposals and other modes of living and working at Ufes, being produced.
Il s’agit d’une recherche de doctorat qui s’intéresse au travail des enseignants universitaires du point de vue de leur activité laborieuse. L’entrée dans le champ empirique s’est orientée par les axes suivants: discuter de la façon dont les modes de production de la vie sont engendrés parmi les processus de travail à l’université; connaître les effets des formes d’organisation et de gestion du travail sur le quotidien des enseignants; analyser les relations qui émergent du (et dans le) développement des activités de travail; mettre en discussion les sens que les professeus attribuent à leur activité de travail. Les principes de la Clinique de l’Activité et de l’Autoconfrontation ont constitué le cadre théorico-méthodologique de cette recherche. Les images des scènes de travail produites par les enseignants eux-mêmes sont devenues des dispositifs servant aux mouvements dialogiques dans (et avec) le groupe de référence de l’étude. Après avoir eux-mêmes analysé leur travail à partir des images enregistrées, les participants à la recherche comprennent qu’ils ne peuvent pas s’exempter des débats autour de ce qui diminue le pouvoir d’action des universités publiques nationales. Ils comptent donc sur la création d’espaces collectifs d’analyse du travail, dans le but de potentialiser leur action, et sur d’autres solutions qui aboutissent à la production de stratégies qui puissent faire reconnaître la valeur indiscutable de l’activité des enseignants universitaires face aux défis contemporains. Ces réflexions ont produit des pistes, des propositions et des délibérations pour produire d’autres formes de vivre-travailler à l’Université Fédérale d’Espírito Santo.
Il s’agit d’une recherche de doctorat qui s’intéresse au travail des enseignants universitaires du point de vue de leur activité laborieuse. L’entrée dans le champ empirique s’est orientée par les axes suivants: discuter de la façon dont les modes de production de la vie sont engendrés parmi les processus de travail à l’université; connaître les effets des formes d’organisation et de gestion du travail sur le quotidien des enseignants; analyser les relations qui émergent du (et dans le) développement des activités de travail; mettre en discussion les sens que les professeus attribuent à leur activité de travail. Les principes de la Clinique de l’Activité et de l’Autoconfrontation ont constitué le cadre théorico-méthodologique de cette recherche. Les images des scènes de travail produites par les enseignants eux-mêmes sont devenues des dispositifs servant aux mouvements dialogiques dans (et avec) le groupe de référence de l’étude. Après avoir eux-mêmes analysé leur travail à partir des images enregistrées, les participants à la recherche comprennent qu’ils ne peuvent pas s’exempter des débats autour de ce qui diminue le pouvoir d’action des universités publiques nationales. Ils comptent donc sur la création d’espaces collectifs d’analyse du travail, dans le but de potentialiser leur action, et sur d’autres solutions qui aboutissent à la production de stratégies qui puissent faire reconnaître la valeur indiscutable de l’activité des enseignants universitaires face aux défis contemporains. Ces réflexions ont produit des pistes, des propositions et des délibérations pour produire d’autres formes de vivre-travailler à l’Université Fédérale d’Espírito Santo.
Descrição
Palavras-chave
University's teaching work , Clinic of teaching activity , Image - Methodological device , Travail des enseignants universitaires , Clinique de l’activité , L’image comme dispositif méthodologique , Trabalho docente universitário , Clínica da atividade , Imagem como dispositivo metodológico