Saúde e educação na atenção primária: limites e possibilidades das relações dialógicas entre enfermeiros e usuários
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Data
2012-07-13
Autores
Andrade, Luciana Dantas Farias de
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Editor
Universidade Federal do Espírito Santo
Resumo
The general strategy of this research consisted on selecting and analyzing, in light of the hermeneutic-dialectic phenomenology, the phenomenon of the relations between nurses and users during the activities for health education in the Family Health Strategies in the city of Cuité, Paraíba, Brazil. This research is justified by the fact that the process of health education, essential in the Family Health Strategies, can be emancipating by adopting dialogical relations that value the meeting of nurses and users as an event that produces multiple senses/effects and may (or may not) generate transformations capable of uncovering issues which are limiting or augmenting the autonomy for the expansion of life of the individuals involved. Through qualitative research, conducted with four nurses and four users of the Family Health Strategies of the city of Cuité, by means of interviews respecting the ethical aspects, it was found that nursing professionals are not aware of the pedagogical approaches used in their educational practices when taking care of the individual, family and community leading this educational process to the use of non-emancipatory pedagogical approaches, which is contrary to the Public Health System (SUS) proposal for the expansion of life and autonomy of the individual. What can be concluded from this research is that educational activities are carried out with approaches that favor the training more than the autonomy, revealing and educational feature with relationships that are more prone to dependence than to freedom. Among the models of health education, the dialogical model proposed by Paulo Freire can be used as a philosophical basis for training of future nursing professionals in the university environment and as a strategy for training of nurses working in patient care.
La estrategia general de la investigación consistió en captar y analizar, bajo la óptica de la fenomenología hermenéutica-dialéctica, el fenómeno de las relaciones entre enfermeros y usuarios durante las actividades de educación en salud en las Estrategias Salud de la Familia del municipio de Cuité, Paraíba, Brasil. Su realización se justifica a causa de la constatación de que el proceso de educación en salud, imprescindible en las Estrategias de Salud de la Familia, pueda ser emancipatorio, se adoptándose relaciones dialógicas que valoren el encuentro entre enfermeros y usuarios como un acontecimiento en múltiples sentidos/afectaciones que producen y pueden (o no) generar transformaciones, capaces de desvelar los temas limitantes o potencializadores de autonomía para la expansión de vida de los sujetos envueltos. A través de la investigación calitativa, realizada con cuatro enfermeros y cuatro usuarios de las Estrategias Salud y Familia del municipio de Cuité, envolviendo la utilización de esbozo de entrevistas respetando los aspectos éticos, fue posible constatar que los profesionales de la enfermería desconocen los abordajes pedagógicos utilizados en sus prácticas educativas en la atención al individuo, familia y colectividad conduciendo dicho proceso educacativo a un predominio de la utilización de abordajes pedagógicos no emancipatorios, contrarios a la propuesta del SUS de expansión de vida y autonomía del individuo. Lo que se puede comprobar de esta investigación es que las actividades educativas son ejercidas con abordajes que favorecen más el adestramiento que la autonomía, reflejando una facción educacativa con relaciones que tenden más a dependencia que ala libertación. Dentre los modelos de educación en salud, lo dialógico, propuesto por Paulo Freire, puede ser utilizado como base filosófica para formación de futuros profesionales de la enfermería en ambiente universitario y como estrategia para capacitación de los enfermeros que actúan en la asistencia al paciente.
La estrategia general de la investigación consistió en captar y analizar, bajo la óptica de la fenomenología hermenéutica-dialéctica, el fenómeno de las relaciones entre enfermeros y usuarios durante las actividades de educación en salud en las Estrategias Salud de la Familia del municipio de Cuité, Paraíba, Brasil. Su realización se justifica a causa de la constatación de que el proceso de educación en salud, imprescindible en las Estrategias de Salud de la Familia, pueda ser emancipatorio, se adoptándose relaciones dialógicas que valoren el encuentro entre enfermeros y usuarios como un acontecimiento en múltiples sentidos/afectaciones que producen y pueden (o no) generar transformaciones, capaces de desvelar los temas limitantes o potencializadores de autonomía para la expansión de vida de los sujetos envueltos. A través de la investigación calitativa, realizada con cuatro enfermeros y cuatro usuarios de las Estrategias Salud y Familia del municipio de Cuité, envolviendo la utilización de esbozo de entrevistas respetando los aspectos éticos, fue posible constatar que los profesionales de la enfermería desconocen los abordajes pedagógicos utilizados en sus prácticas educativas en la atención al individuo, familia y colectividad conduciendo dicho proceso educacativo a un predominio de la utilización de abordajes pedagógicos no emancipatorios, contrarios a la propuesta del SUS de expansión de vida y autonomía del individuo. Lo que se puede comprobar de esta investigación es que las actividades educativas son ejercidas con abordajes que favorecen más el adestramiento que la autonomía, reflejando una facción educacativa con relaciones que tenden más a dependencia que ala libertación. Dentre los modelos de educación en salud, lo dialógico, propuesto por Paulo Freire, puede ser utilizado como base filosófica para formación de futuros profesionales de la enfermería en ambiente universitario y como estrategia para capacitación de los enfermeros que actúan en la asistencia al paciente.
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ANDRADE, Luciana Dantas Farias de. Saúde e educação na atenção primária: limites e possibilidades das relações dialógicas entre enfermeiros e usuários. 2012. Tese (Doutorado em Psicologia) – Universidade Federal do Espírito Santo, Centro de Ciências Humanas e Naturais, Vitória, 2012.