A imaginação de Palácio e a mediação das imagens da cidade na educação infantil de Vitória

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dc.contributor.advisor1Foerste, Gerda Margit Schütz
dc.contributor.authorFerreira, Sonia Maria de Oliveira
dc.contributor.referee1Cola, César Pereira
dc.contributor.referee2Fichtner, Bernard
dc.contributor.referee3Côco, Valdete
dc.contributor.referee4Pinel, Hiran
dc.date.accessioned2016-12-23T14:01:52Z
dc.date.available2011-09-28
dc.date.available2016-12-23T14:01:52Z
dc.date.issued2011-03-30
dc.description.abstractThis research relates to image reading in kindergarten, presenting as theoretical referential the contributions by Vygotsky, Sarmento, Schultz-Foerster, Araujo and others. It is characterized as empirical research, using the qualitative approach, with data collected through semi-structured interviews, oral narratives and imagery of children, photographs and footage of the activities undertaken at school and beyond. It emphasizes the importance of educational practices in the exhibition spaces and the unveiling of the imagination, having children, the arts teacher, trainers and teachers / educators as subjects of teaching and learning process. The objective is to analyze the imaginary drawings of palaces built by children from the kindergarten, in order to understand how speeches may be mediated by pictorial images of the city. Soon, they realized that, through drawings / pictorial records, reassembled scenes from his imagination through the concept of the palace and created others (own) after the visit / tour of the city. Thus, children represent their own views of the world, as heard and seeneng
dc.description.resumoEsta pesquisa reporta-se à leitura de imagens na Educação Infantil, apresentando como referencial teórico as contribuições de Vigotski, Sarmento, Schültz-Foerste, Araújo dentre outros. Caracteriza-se como pesquisa empírica, utilizando a abordagem metodológica qualitativa, sendo os dados coletados por meio de entrevistas semi-estruturadas, narrativas orais e imagéticas das crianças, fotografias e filmagens no espaço escolar e fora dele. Enfatiza a relevância das práticas educativas em espaços expositivos e o desvelar da imaginação tendo as crianças, o professor de artes, os monitores e professores/pedagogos como sujeitos desse processo de ensino aprendizagem. O objetivo do estudo é analisar desenhos do imaginário de palácios construídos por crianças da Educação Infantil, com o intuito de perceber como seus discursos imagéticos podem ser mediados por imagens da cidade. Logo, percebemos que elas, através dos desenhos/registros imagéticos, remontaram cenas da imaginação por meio do conceito de palácio e criaram outros depois da visita/passeio pela cidade. Assim, representaram suas próprias leituras de mundo, como ouviram e viram
dc.formatText
dc.identifier.citationFERREIRA, Sonia Maria de Oliveira. A imaginação de Palácio e a mediação das imagens da cidade na educação infantil de Vitória. 2011. 200 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2011.
dc.identifier.urihttp://repositorio.ufes.br/handle/10/6086
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Espírito Santo
dc.publisher.countryBR
dc.publisher.courseMestrado em Educação
dc.publisher.departmentCentro de Educação
dc.publisher.initialsUFES
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação em Educação
dc.rightsopen access
dc.subjectImageseng
dc.subjectPhoto readingeng
dc.subjectMediationeng
dc.subjectEarly childhood educationeng
dc.subjectLeitura de Imagempor
dc.subjectEducação Infantilpor
dc.subject.br-rjbnImaginário
dc.subject.br-rjbnMediação
dc.subject.br-rjbnEducação de crianças
dc.subject.cnpqEducação
dc.subject.udc37
dc.titleA imaginação de Palácio e a mediação das imagens da cidade na educação infantil de Vitória
dc.typemasterThesis
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