Políticas de formação continuada de professores e preparação para avaliações em larga escala na rede estadual
| dc.contributor.advisor1 | Santos, Wagner dos | |
| dc.contributor.advisor1ID | https://orcid.org/0000-0002-9216-7291 | |
| dc.contributor.advisor1Lattes | https://lattes.cnpq.br/9611663248753416 | |
| dc.contributor.author | Lopes, Ian Puppin | |
| dc.contributor.authorID | https://orcid.org/0009-0008-6846-9186 | |
| dc.contributor.authorLattes | https://lattes.cnpq.br/6099572572769846 | |
| dc.contributor.referee1 | Venturin, Silvana | |
| dc.contributor.referee1ID | https://orcid.org/0000-0002-4960-2163 | |
| dc.contributor.referee1Lattes | https://lattes.cnpq.br/1442579234138944 | |
| dc.contributor.referee2 | Soares, Denilson Junio Marques | |
| dc.contributor.referee2ID | https://orcid.org/0000-0003-3075-3532 | |
| dc.contributor.referee2Lattes | https://lattes.cnpq.br/1813099481556666 | |
| dc.date.accessioned | 2026-03-13T18:50:14Z | |
| dc.date.available | 2026-03-13T18:50:14Z | |
| dc.date.issued | 2026-02-24 | |
| dc.description.abstract | The overall objective of this dissertation is to analyze the continuing education courses prescribed for professionals at the State Department of Education (Sedu) and to understand how these courses have addressed large-scale assessments. The specific objectives are: a) to map the academic production that discusses continuing education courses for teachers aimed at large-scale assessments in order to highlight what has been debated on the subject; b) to analyze which continuing education courses for teachers have been offered by Sedu, how frequently they occur, and what topics have been addressed in these spaces; c) to discuss how large-scale assessments have become a central element in the content of continuing education courses for education professionals at Sedu. It is characterized as qualitative research, based on critical-documentary analysis. The sources for Chapter 2 consisted of articles published in journals, and those for Chapters 3 and 4 consisted of documents produced within Sedu, especially by the Center for the Training of Education Professionals (Cefope). For data analysis, the software programs Gephi 0.9.2 and Iramuteq were used. The results indicated, in Chapter 1, the researcher's personal trajectory, as well as the organization of the work. Chapter 2, based on a systematic literature review of the Web of Science, Scopus, and SciELO databases, indicated the existence of 19 articles published between 2005 and 2025 that address continuing teacher education courses in conjunction with large-scale assessments. Chapter 3 highlighted the prescription of 211 continuing education courses for teachers within the scope of Sedu/Cefope, between the years 2013 and 2025, involving themes such as: recomposition of learning and by curricular components; educational technologies, digital culture and innovation; inclusive education, diversity and human rights; integral education, Life Project and Living School; socio-emotional education, health, values and cross-cutting themes; curriculum and assessment; seminars and events. Chapter 4 discussed the 24 continuing education courses prescribed for education professionals linked to Sedu that specifically addressed assessments, involving the appropriation, analysis, and management of the results of large-scale assessments. It concluded that the modalities of these courses underwent modifications, initially with in-person events, migrating to blended learning and distance education formats. | |
| dc.description.resumo | O objetivo geral desta dissertação consiste em analisar os cursos de formação continuada prescritos aos profissionais da Secretaria Estadual de Educação (Sedu) e compreender como esses cursos têm abordado as avaliações em larga escala. Os objetivos específicos consistem em: a) mapear a produção acadêmica que discutem cursos de formação continuada de professores destinados às avaliações em larga escala para evidenciar o que tem sido debatido sobre o tema; b) analisar quais cursos de formação continuada para professores têm sido oferecidos pela Sedu, com que frequência ocorrem e quais temas têm sido abordados nesses espaços; c) discutir de que maneira as avaliações em larga escala têm se tornado um elemento central nos conteúdos dos cursos de formação continuada destinados aos profissionais da educação da Sedu. Caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa, fundamentada na análise crítico-documental. As fontes do Capítulo 2 foram constituídas por artigos publicados em periódicos e as dos Capítulos 3 e 4 por documentos produzidos no âmbito da Sedu, sobretudo pelo Centro de Formação dos Profissionais da Educação (Cefope). Para a análise dos dados, foram utilizados os softwares Gephi 0.9.2 e Iramuteq. Os resultados indicaram, no Capítulo 1, a trajetória pessoal do pesquisador, bem como a organização do trabalho. O Capítulo 2, fundamentado no estudo do tipo revisão sistemática da literatura nas bases Web of Science, Scopus e SciELO, indicou a existência de 19 artigos publicados entre 2005 e 2025 que tematizam sobre cursos de formação continuada de professores na articulação com as avaliações em larga escala. O Capítulo 3 evidenciou a prescrição de 211 cursos de formação continuada para professores no âmbito da Sedu/Cefope, entre os anos de 2013 e 2025, envolvendo temas como: recomposição das aprendizagens e por componentes curriculares; tecnologias educacionais, cultura digital e inovação; educação inclusiva, diversidade e direitos humanos; educação integral, Projeto de Vida e Escola Viva; educação socioemocional, saúde, valores e temas transversais; currículo e avaliação; seminários e eventos. No Capítulo 4, discutiram-se os 24 cursos de formação continuada prescritos aos profissinais da educação vinculados à Sedu que foram específicos sobre as avaliações, envolvendo a apropriação, análise e gestão dos resultados das avaliações em larga escala. Conclui-se que as modalidades desses cursos foram sofrendo modificações iniciando por eventos presenciais, migrando para os formatos semipresenciais e EaD. | |
| dc.description.sponsorship | Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) | |
| dc.format | Text | |
| dc.identifier.uri | http://repositorio.ufes.br/handle/10/20944 | |
| dc.language | por | |
| dc.language.iso | pt | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Espírito Santo | |
| dc.publisher.country | BR | |
| dc.publisher.course | Mestrado em Educação | |
| dc.publisher.department | Centro de Educação | |
| dc.publisher.initials | UFES | |
| dc.publisher.program | Programa de Pós-Graduação em Educação | |
| dc.rights | open access | |
| dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ | |
| dc.subject | Avaliações em larga escala | |
| dc.subject | Formação continuada de professores | |
| dc.subject | Espírito Santo | |
| dc.subject | Cefope | |
| dc.subject | Large-scale assessments | |
| dc.subject | Continuing teacher training | |
| dc.subject.cnpq | Educação | |
| dc.title | Políticas de formação continuada de professores e preparação para avaliações em larga escala na rede estadual | |
| dc.type | masterThesis |